英会話を 後楽園で - 上達する個人レッスン

MPE - 受講者の皆さまに恵まれて

口コミ: - 家族３人で始める英会話>> - 野澤祐二さま　（東京都 千代田区） -

『学生時代の英語勉強法は、 語と語の組み合わせる際の構成ルールや 語尾変化の規則を覚え、出題範囲の 英単語の綴りと 和訳の意味を照合して 暗記する 対連合学習の時間量を 増やすことが 中心でした。 この学習方略により 学校の英語 筆記試験や、英検などの マークシート方式の試験で 高得点を確保しました。』

『ただ 音声から入る英会話学習では、英文法の知識を　活かすことを主眼に置かず、素早く 大量に 英語を処理する 流暢性を優先した 学習に切り替える必要があると考えています。　そして 会話の場面に 合わせて 使用する語彙の 調整を行なえるよう 柔軟性を確保することが大切です。" と語る 野澤さん。

英会話では 音声をインプットした後、聞き取った単語の意味情報を手掛かりに、語と語の意味的なつながりが 正しいかを　判断する意味理解が十分できず、返答を考えるのに時間がかかり 対話者との発話間隔が長くなる 心的プレッシャーも感じているため、対話円滑性の確保を目標に 英語操作力を高めたいと言います。

『英語で 言いたいことがたくさんあると、意味内容が 煩雑になり、想起した単語を、構文のフレームに はめ込むことが出来ないのだと思います。　意味内容の正確性と 構文の複雑性がを優先して発話に臨むと、流暢性が 低下する トレードオフの現象が生じているのだと思います。』

これに対し 担当の先生は 『野澤さんは 英会話の時 文語的でフォーマルな単語や、それに合う 構文を想起してしまい、構造が複雑で 統語しきれず ブロークン英語に なってしまうことが多いようです。』

『瞬時性の高い英会話では、英語や 構文をイメージで捉え 感覚的にセンテンスを作る 認知文法を用います。

認知文法では スピードを最優先し情報をしますので、脳に負荷のかかる 文語的な単語や、複雑な構文を避ける必要があります。』と説明しました。

野澤さんの英会話 個人レッスンでは (1) Have - Make - Take など 多義基本動詞の 意味を広めに解釈し 用いる。　(2) 基本動詞 と 副詞や前置詞 を組み合わせた 句動詞を用いる。　(3) 出現頻度の高い 基本単語ほど 綴りが短く 音声変化が生じやすいため、その音が 隣り合っている別の音の影響を受けて違う音になる 同化や、綴り上 存在する子音が 実際には発音されない 脱落（リダクション）など 発音記号から見て イレギュラーになる 音節の 発話法をマスターする。； の３点を基本ルールに アウトプット・プラクティスを催行しました。

『慣れ親しんでいる基本動詞を意識的に用いると 瞬時により多くの単語や 構造を チャンク （一塊り）で 想起し、処理できるので、構文形成の段階で 思考停止する機会が低減されました。』と語る 野澤さん - 新しい気づきを胸に 上達への道を歩み始めました。

成人英会話 - 初心者の方に達成感を

Voice: - 英会話講師の視点 >> 松山 えり先生

グローバル化が進み、企業内で 英語が飛び交う機会も増えてきた昨今、英会話学習に関する様々な 情報が メディアを通じて紹介されています。

その中には 英語学習に役立つ 言語コーパスや シソーラスの 開示や、学習者同士が 意見を交換するサイトなど 有益なものも多くあります。

ただ 英語関連の 情報量は 増える一方、情報の質と 信憑性に関してはむしろ低下しているようです。　その中には "２週間で ネイティブ並みに英語がペラペラになる。" や "突然 無意識のうちに 英語が口から出てくる。" など、学習者の 願望 = インサイトに アピールすることを目的とした 見出しも増えています。

"学習者の方は 分析的な視点を持って 情報の質を精査する クリティカル・シンキングを 用いて、情報を取捨選択する 姿勢が 必要です。" と 松山先生は 言います。

□ 英語と 英会話の違いを再定義することから始める □

『英会話の学習方略を立てる前に、英語と 英会話の違いは 何かという "根源的な問い" に 明確な 答えを出すと、学習に対する視界が開けてきます。』

"英語学習は 静的情報の蓄積を行う 結晶性知能の構築を目的とします。"

"一方 英会話学習は 情報処理回路を ハイサイクル化し、英語の運用力の自動化を目指します。"

"学校で履修した 英文法や 語彙の知識を、交流を目的とする 英会話に そのまま利用することはできません。"

獲得した知識の中から 関連する情報同士を強く結びつけ、情報の階層化など 整理を図り、記憶の体制化 が必要となります。　そしてこの学習過程が 学校の英語授業ではブラックボックス化していることが 日本人の英会話の苦手意識と関係している気がします。

□ 英会話学習とは 情報伝達回路の構築 □

"英会話学習は "聴覚での 英語質問 受容 〜 何を話すかを考える概念化 〜 会話に用いる 単語や構文を 選定する 形成 〜 口唇の微細運動神経を用いた 発話" の発話産出過程で、感覚器官から 脳の各部位に どうように、情報が伝達されているかを 知った上で、言語伝達回路に流れる 情報の質と量を 改善することと 言えます。"

"そして この処理過程に携わる 体の部位のはたらきを 最適化するのが 英会話学習です。"

抽象的な情報や、複合的な課題の多い 英会話学習には パートナーとなる 担当講師が必要です。

講師・生徒間で 絶えず情報がシェアされる 英会話 個人レッスンは フィードバック・ドリブンの進行 - 英語操作力の コアパートから 刷新を始めます。

キッズ英会話

「恥ずかしがり屋の長女が英会話を始めてから、年上の子たちと、気軽に話すようになって、遊びに来たお友だちに、英語を教えたりもするんですよ。　先生の口ぶりを真似しながら」

口コミ: - 子供英会話なら 家庭教師 >> - 清水 由梨 さま　（東京都 杉並区） -

英会話スクールでは 大きな声でハキハキと 自信をもって英語を発話する 子供たちが 評価されがちで、慎重で 用心深い子供たちは 一歩引いて 聞き手に始終しがちなため、英語を発話する機会も少なくなってしまいます。　ただ 内気な性格の子供たちは 優しい子が多く、人の感情を感じ取りやすい ことを大人たちは 忘れがちです。　無理に 自主性を引き出そうとしたり、主体性を高めようとすることは、かえって子自尊心を 傷つけてしまうこともあります。　また 先生の方にも 子供の積極性、社交性など 目立ちやすい特徴に引きずられて　他の特徴についての評価が歪められる ハロー効果が 生じている可能性さえあるのです。

集団授業より 一人の方が 能力を発揮しやすい 子供たちのための キッズ英会話 個人レッスン。　グループの中では 引っ込み思案になりがちであっても、先生と 生徒の１対１になると、ラポール（相互の信頼関係）を形成しやすい上、複数回 接触を繰り返すことで 親しみ度が高まる 単純接触効果が期待できる点も 講師担当制の利点です。　英会話 個人レッスンを 先生と生徒の共同作業として認識した 子供は、反復作業を繰り返す中 忍耐力など 数値化して評価することのできない 非認知能力を形成しながら 自尊心を高めていきます。

また 保護者の方が 後ろで子供を褒めたり 励ましたり、小さな 成功体験を共有することによって、子供は 少しずつ "自分はこの課題を達成できる" という 自己効力感が芽生え始めるケースも少なくありません。　競争をして目立つのが 苦手な子供 (HSC - Highly Sensitive Child) の隠れた 才能を引き出せる点も 英会話 家庭教師の魅力です。

中学生・ティーン英会話

Voice: - 留学の夢があるから 英検も頑張れる>> - 村山 里奈 様 （中学１年生）　（東京都 文京区） -

『この前 地域の交流会に参加し、海外留学生の人たちと 英語で話しをする機会がありました。』

"リスニングに関しては 音声知覚が 自動化していると感じ、気持ちに余裕があったので、知らない単語の意味を推測する力も はたらきました。"

"ただ、知っている英単語が少なくて、本当に思ったことを うまく英語で伝えられなかったことが 何度かありました。"

"中学校で履修する 語彙は約 2,500語。　これでは少なすぎるので、英検２級 範囲の 4,500語を 目標にしたい。　過去問題集を買ってきたばかりです。"と語る 里奈さんは 中学校の英語と、北米の英語の間に 壁を設けず ３年後に参加を予定している　カナダでの夏季ホームスティ・ツアーの際、役立ちそうな 英語情報を 全て知識として 活用する 内発的動機づけの 高い女の子です。

英会話 個人レッスンの日には、愛聴する 英国の 英語ポッドキャスト番組を題材に、イギリス英語の標準語である 容認発音（キングズ・イングリッシュ）の 発話法や、流れてくる英語の音声とほぼ同時に、原稿を読みながら発音する オーバーラッピングの 勉強法など 質問をたくさん用意して 先生の来訪を待ち受けます。 』

担当の先生は 『英語を "世界の人とつながるための コミュニケーション・ツール" として捉える 里奈さんは、その母語話者の 思考法や 生活様式にも 関心を広げる 統合的志向が 強い点が 特徴です。

また 身の回りの英語媒体を 学習ツールとして取り入れ 学習内容と ルーティーン・ワークを設定し、到達へ向かいます。　そして、単語帳も 語彙そのものに潜むパターンや規則性に注目するように、反意語や 関連語、そして 同時に使いやすい名詞と動詞の共起語まで着目し、語彙をクラスター状に 並べるなど 創意工夫が見られます。』と評価します。

『洋書ペーパーバックの多読を始めましたが、英和辞典では 単語の深い意味や 類義語との違いが うまく掴めない時があります。　早く先生のように英英辞典を使いこなしたい。』語る 里奈さん。　期末テストでの英語の成績がクラスで１番になった ため、ご両親は 英英辞典衆力の電子辞書を里奈さんに プレゼントする予定です。

Q. 英会話の授業、基本は 60分 x ４回の240分とのことですが、仕事の関係上 月３回、80分 x ３回の設定は可能でしょうか？ 受講場所は後楽園駅から徒歩４分。　白山通り沿いの 会社です。

A. はい。　１か月の授業が計240分であれば 120分 x ２回や、80分 x ３回の設定で マンツーマン英会話をご受講いただけます。

後楽園で 英会話 体験レッスンを 受付中！