更新日： 2025/08/14

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松山 えり先生 33才

• アメリカ フロリダ州オーランドの州立大学で心理学を専攻。
• 卒業後、外資系貿易商社に入社。 翻訳業務を担当。
• ５年前、結婚を機に MyPace English での英会話先生の仕事を開始。
• ６才の女の子から、40代のご夫婦まで、８名さまの英会話マンツーマンレッスンを担当。
• フリーランスの翻訳者としても活躍中。

上達を支える マンツーマン英会話の 戦術・戦略

『実技を通して習得するのが英会話は ＊ 流動性知能。　英文法の知識を積み重ね、英単語の暗記作業から 語彙を獲得していく 英語学習は ＊ 結晶性知能。　長期記憶や意味記憶（結晶性知能）を、どのように 流動性知能に昇華させるのか？　ここに 英会話上達のヒントがあるように 思えます。　そして 抽象的であったヒントや 直感的なひらめき を、アウトプット・トレーニングという 具体的なメソッドに 落とし込むことで、演習効果が高まる。　この上達の過程を踏むためには、マンツーマン英会話 が もっとも 理に適った手法を導入しやすい 指導方法であると 思います。』

Hint

流動性知能：　英会話学習に於いての流動性知能の運用は、新しい情報を獲得（聴覚受容）し、それをスピーディーに処理・加工・操作（概念化～形成～英語での返答）する知能を指します。 初めて話す相手と 初めて英語で話し合うトピックに対応するためには、流動性知能（今まで経験したことのない事に対処する能力）をフル活用する必要があります。

結晶性知能： 経験や学習などから獲得していく知能を指します。　学校の英語試験対策や、TOEIC で高得点を取る際に 活躍する知能です。

流動性知能と 結晶性知能の違いを定義化すると、中学校や高校で習得した 英語の知識を 英会話 実践の場で、運用トレーニング無しで使うことは 難しいことが理解できると思います。

『昨今 "日本の英語教育の根本的な誤りは..." と題した教育関連の討論が 盛んに行われています。　ただ もっと正確に 言えば "学校で獲得した 英語知識だけでは 不十分である。　英語スピーキングには 潜在意識を用いた 言語操作能力を磨くトレーニング（自動運転モード）が必要であるが、中学・高校の６年間という 短い期間で 顕著な学習成果を スピーキングの分野で 出すことは 不可能かもしれない。" と言い換えられると思います。』

『英文法の演習ドリルの スコアが上がっても、英語が話せるようにはならない - 直感的な言語操作力を養うためには 学校の英語授業とは 異なる学習アプローチが不可欠です。　英語音声で質問を聞き取り、英語で返答する 一連の情報処理のスピードと 正確、運動性言語野（＊ ブローカ野） の働きを意識した 演習を繰り返し行うことにより、パターン認識能力を高めることが必須の課題ですし、流暢性を重視したプログラムが望まれます。』という松山えり先生。　英会話 上達のヒントについて伺ってみました。

＊ ブローカ野： 左前頭葉に位置するブローカ野は、統語・文法処理に関わる "言葉を話す" ための役割を果たします。　一方 ウェルニッケ野は "言葉を聞く" ために必要な脳部位といわれています。

マンツーマン英会話では "話す" に比重を置く

『英会話 マンツーマンレッスンでは インプット・プロセスと アウトプット・プロセスを 分けて考えます。　音は具象で、思考は抽象なため、分けて考えた方が、より 深い内容を話し合うことができますし、リスニング（ブローカ野）と、スピーキング（ウェルニッケ野）では 用いる脳の部位が異なるため、２つについて同時に話すと 話しが複雑になってしまうことも理由の一つです。』
マンツーマンレッスンでは アウトプット（スピーキング）を中軸に 授業は展開します。 具体的には 生徒さまに クローズエンドの質問を出し (Yes, No で答える質問）、文脈の共有を確認した後、オープンエンドの質問（How や Why で質問し、自由に英語で返答してもらう）を出し、返答で受け取った オーラルの英語を 精査していきます。　チェックのポイントは 英文法、発音、意味の正確性、ニュアンス、文脈の流れ ですが、それらを訂正・調整し、伝わりにくい箇所を指摘したり、もっと英語らしい表現法を提示し、アウトプットに 組み込んでいく。　そうすることで、アウトプット全体の 複雑性 (Complexity)、正確性 (Accuracy)、流暢性 (Fluency)　が改善され、日本語 - 英語の直訳型の表現から、シンプルでも漏れの無い、長くても ダブりのない、英語らしい表現に 近づいていくのです。』
『一部のオンライン英会話業者は "とにかく 英語で たくさん話すこと" をモットーとしているようですが、それでは スポーツで言う 粗形態に陥って 悪い癖が定着してしまい、洗練された技巧が身に付かなくなってしまいます。　確かに 発話の量も必要ですが、質の低いアウトプットを繰り返しても、上達できないという点は スポーツと同じです。』　

Hint

アウトプット・プロセス： 自分の意見をまとめ（概念化）、前頭前野でセンテンスを組み立て（形成）、ブローカ野　を通じて言葉を発話します。　アウトプット・プラクティスでは 概念化と 言語化の橋渡し部分に着目し、脳の部位を結ぶ言語処理回路をデザインし、潜在意識を用いて発話する 認知文法を活性化させ、自然に "英語発話の波に乗れる" ようにすることが、マンツーマン英会話レッスンの目的（アウトプット・プラクティス）と 言えます。

リスニング学習に 認知言語学の知見を取り入れる

『MyPace English のマンツーマン英会話レッスンでは リスニング演習と 発音矯正を 同時に行う機会が 多くあります。 "自分が正しく 発音できる音は、聞き取ることができる = 正しい 音素や音節が 音韻貯蔵庫に 記憶されている" と考えます。　これは "言語学上のモータースキルの仮説" に基づく 解釈で、実際 リスニング力の高い学習者は 比例するように 発音も正確です。』
『最近 聞こえてくる英語と全く同じ発音・スピードで繰り返す "シャドーイング" という 通訳トレーニング法の メソッドを取り入れた リスニング学習が話題になっています。　リスニングの学習習慣を作ることは とてもよいことですが、自分の英語発音を 音素、音節から見直し、英語特有の強勢拍リズムを 身に付けないと、聞こえない音の部分は 何回聞いても分からない状態が続いてしまいます。　弁別閾を超えた 音色の相違を識別するためには、やはり 発音矯正のワークが必要になると思います。』

Hint

インプット・プロセス： 聴覚で受容した 英語音声は、脳の ウェルニッケ野 で意味づけ（認知的対処）され、一時的に記憶されます。 ウエルニッケ野で照合できない 英語の音は言語として認識されず、雑音として 処理されてしまいます。　相手の質問（リスニング）がうまく聞き取れないため、英語で返答できない （文字で見れば質問内容を理解し、英語である程度返答できる）方は、まず 課題を明確化することから マンツーマンレッスンは始まります。

リスニングの課題と 対処法の一例

- 英語の音声速度が速すぎて 頭に聞いた単語が残らない ⇒ 情報処理速度を上げるため、並行して リーディング速度を上げる必要があります。また、リスニング教材も センテンス単位のものに変え、音声をフレーズやセンテンスごとに区切って一時停止し、聞いた文章を復唱（リピーティング）する。
- 単語を１語、１語に分ければ 聞き取れるが チャンク（かたまり）となる 英語が聞き取れない。 ⇒　聞きとれなかった チャンク部分を 書き出し、音声符号化（目にした単語を、頭の中で音声化する）の演習を通し、各チャンクの正しい発音法を習得する。
- 単語の音が部分的に変化し、綴りから想起する音とは異なる音に変化する "音声変化" の部分が聞き取れない ⇒ 綴りでなく 発音記号を用いて、音が繋がる リンキング、 あるべき音が発音されない 脱音などの 仕組みを理解し、発音できるようにする。

マンツーマン英会話で 柔軟な英語操作力を身に付けよう

『英語操作力とは頭で考えたことを、英語に反応させて 発話する、一連の能力のこと。　どこに滞りが生じるのか？　うまくいかない箇所には、必ず上達のヒントが隠れている。 そこを可動するように整えることで、英語感性に磨きをかけます。　学校の英語試験では、英文法多肢選択問題で誤答選択肢を判定する技量が問われますが、それらのギミックは 英会話の現場では 役に立たない。　知識を蓄えるより、むしろ　＊ 🔗 アンラーニング （学習棄却）を取り入れる姿勢の方が 有効であると思います。』

"先生は教え、受講者は教えられる。"　という一方的さがないのが マンツーマン英会話。効果が早い時期に期待できるのは、むしろ初心者の方と松山先生は言います。 　『初心者の方には、英語という広い海でいきなり泳ぐのではなく、背の立つプールを用意するという感覚が大切です。 だんだんプールを広く、深くしていけばよい。　みなさん、ある時ぽんと浮上してますよ。』

『例えば初心者の方にとって、"映画を字幕なしで見る。"　というのは、ビジョン（理想）であって、現実味のあるステップではありません。　"海外旅行で不自由しない英語力"　であれば、だれにとっても手の届く目標となるはず。　理にかなう順番で、一歩ずつ進むことが大切です。』

潜在能力を活性化させるキッズ英会話

『５才と、７才の子では、進行が異なりますし、女の子の方が成長の早い、男の子の方が文字に関心が高いなど、個人差・年令差に対し、十分な配慮がなされていない。　そんな子供英会話が、多いように思えます。　例えば 子どもの特性も　成人と同様、視覚優位、言語優位、聴覚優位に分類できると思います。　言語優位の子どもは 英語の聞き取りで混乱することもありますが、授業に音韻符号化や ディクテーションなど、音とアルファベットを結びつけた 演習を行うと 大人でさえ驚くほどの才能を発揮することもあります。』
『また 英単語を何個知っているかという 認知能力よりも、想像力に対する開放性や、自制心など 心の安定性など 数値化できない 非認知能力の成長も評価する "心のゆとり" が 私たち大人にも必要なのだと思います。』
子供たちが大好きな松山先生。　それでも、昨今の子供英会話ブームには、疑問を抱いている様子です。　『"遊びながら、自然に、楽しく。" という子供英語教室もありますが、そこに大人たちの甘さが、見え隠れする気がします。　子どもは 集中する行為に多大なエネルギを消費するため、子どもにとって 長時間集中することは易しいことではありません。　そのため 講師は 集中に必要な認知資源を 長持ちさせるために、集中と拡散を繰り返す必要があるのですが、一般的な子ども向け英語教室では、この点を重要視せず、"拡散 = お遊び" ばかりを繰り返すため、学習効果が薄いのだと思います。』
『子供たちが英語を学ぶには、まず集中力を発揮する術を知ることが大切です。　脱線しそうな時は、こちらに手を引っ張る意気込み。 それがあれば、どんな子供も必ずついてきてくれます。そして、ご父兄さまと連携し、実を結ぶ環境を作ることも必要です。』

マンツーマン英会話 - 向き合うエネルギーから 発想が生まれる

英会話先生は、担当制が基本。 担当制を採らない英会話スクールもあるようですが、それはマス・カスタマイゼーションの域を超えない　マニュアル然としたものでしょう。

『人と人が ＊ 1.2ｍ隔て、１時間向き合う マンツーマン英会話。　喜び、不安、焦り、どんな感情も伝わってしまう距離での真剣勝負です。　非科学的ですが、よいレッスンには必ず、 "あうんの呼吸" が流れています。』 先生がパーソナル・トレーナーとして、いろいろな手段を講じて、その人に一番ふさわしい道のりを一緒に歩んでいく。　それがマンツーマン 英会話。 そこからしか生まれない、密度、細やかさで英語力を活性します。

＊ 1.2m の距離感は パーソナル・ディスタンスと呼ばれ、友人や親しい人の間で取られる間隔でもあります。　主に言語でのコミュニケーションを前提とし、相手の表情が読み取れる距離であるため、教室という空間でよりも、言語での細かなニュアンスがより伝わりやすくなります。

国際社会の最前線に立とうとする人から、無味乾燥なオンライン英会話に見切りをつけた人、そして 子供の成長を英会話学習を通し 講師と分かち合う ご父兄さままで。　自分にジャストフィットする マンツーマン英会話を 見つけた人たちの 声を集めました。

『英会話を習い始めて 気づいたこと。　それは 英会話は文法が難しいのではなく、日本語と英語の感覚が違いすぎて、変換しにくいということ。　日本語の意味内容（概念）が強く記憶されていて、英単語の語根や語源とずれが生じているのです。　変換しなくてよい方法はあるの？　先生はそのヒントを知っているはず。　余計に知りたくなる。』 - 渋谷 真由美 様 （目黒区 祐天寺）🔗 ラスベガスで活かす - トラベル英会話

『ビジネス・パーソンとしての目線を軸に、自分の英語を再編成しています。 相手の気持ちに配慮してフレーズを選ぶこと。　そして、クロージングには 意識的に強い意味を持つ動詞を用い、コミットメントの意志を表示します。』- 黒木 千絵様 （世田谷区 成城）　🔗 海外出張の準備 - ビジネス英会話

『自宅で リロ ＆ スティッチ のDVD を 家族３人で観ていたら、この島に行きたいと、長男が言いだして。 調べてみると、"庭園の島"と呼ばれる カウアイ島には 他ではみられない豊かな自然が残っている。　そして 雨の少ないところに 由緒あるゴルフコースがあるらしいんですよ。 次の家族旅行は この島がいいねと 妻と話しをしているところです』 -　野澤 祐二様 （千代田区 麹町）　🔗 ファミリーで始める英会話

"先生は難しい単語を使わずに、長時間英語で話しをすることができるのは何故？" その質問のヒントは、講師たちが持ち寄ったフレーズを集めた 🔗 英会話例文集 にあります。　ぜひ 見てみてください。