浜田山の英会話講師


英会話を 浜田山で - 上達する個人レッスン


アウトプット・プラクティスの効果


浜田山 - 杉並区の ご自宅や、オフィス・職場に講師を派遣。MyPace English (マイペース・イングリッシュ)は、家庭教師による プライベート英会話です。 4才の幼稚園・保育園児から、成人・シニアの方まで英会話を浜田山にて、ご受講いただいています。   日本人講師のみ、お取り扱いしています。


個人レッスンで始める英会話


Outline


中庸な領域


浜田山での英会話 マンツーマンレッスンをご自宅で


浜田山の 主な 英会話 講師訪問地域:

浜田山での英会話は家庭教師の出張訪問で:

京王井の頭線: 吉祥寺 吉祥寺 - 井の頭公園 - 三鷹台 - 久我山 - 高井戸 - 浜田山 - 永福町・西永福 - 明大前 - 東松原 - 新代田 - 下北沢 - 池ノ上 - 駒場東大前 - 神泉 - 渋谷


その他、浜田山駅 周辺(杉並区浜田山三丁目)の地域でもマンツーマン英会話をご受講いただけます。

浜田山での英会話は 家庭教師が おすすめです

京王井の頭線が 乗り入れ吉祥寺まで8分。 浜田山は神田川と善福寺川に挟まれた 緑豊かな 高台の住宅街です。  浜田山駅の北側に ランタン状の街灯が掲げられた 商店街「浜田山壱番街」があり 買い物に便利。 踏切の向こうに煉瓦舗装の 「浜田山メインロード商店街」があるなど 商店街の充実ぶりが 浜田山のメリットです。

江戸の商人浜田家の持ち山があった事に由来する 浜田山。 縄文時代の遺跡が残る 塚山公園や、杉並区で最も大きな樹林地 三井の森公園など 浜田山には 自然が多く残ります。 井の頭通りに面した浜田山は、外車ディーラーの多い地域として有名ですが、浜田山の住宅街は 第一種低層住居専用地域に指定された閑静な邸宅地で、 公園・緑地と調和した風景と、区画の土地面積も大きい点が特徴です。

瀟洒な住宅街 浜田山ですが、英会話スクールは 多くありません。 マンツーマン専門の教育機関も 浜田山では 不足気味。 少ない選択肢に 頭を抱えた末に 井の頭線で 下北沢まで通学するより、英会話 家庭教師に来てもらう - 講師訪問制の プライベート英会話。 幅の狭い道が多い 浜田山では、南北バス すぎ丸 の運転手さんも、冷や汗もの!? 人見街道や 井の頭通り の横断・渋滞も考えると、子供たちだって 浜田山の 自分の部屋なら 安心・安全です。

正しい姿勢、正しい体感


英語を暮らしに、取りいれて



成人英会話


知的好奇心と 少しの努力で、直観的な思考にスイッチが入る 個人レッスン。 集団学習で限界を感じた人に ぜひ試してほしい 維持・精緻化リハーサルです。

Voice: - 英会話講師の視点 >> 松山 えり先生

最近 TOEIC 800点を取得している方から、"学習した 英語知識が、英会話に 転用スキルとして応用できない。 横断的な演習を通して応用力を磨くことは可能であろうか?。" との相談を受ける機会が 多いと いう松山先生。 その問い に対し 『TOEIC のように 論理を積み重ね 一つの決まった答えを求める際に用いるのは収束的思考です。 一方 外国人と交流を持つときに、相手のことを理解し、異文化に接触したいと願いながら 進める オーラル・コミュニケーションでは、対話者から 与えられた情報から新しい情報を作り出す、拡散的思考を用います。 英語の筆記試験と 英会話では、脳内の情報伝達回路が それぞれ 異なるということを 念頭に置く必要があります。』と答えます。

『TOEIC 受験のための学習では、第二言語としての英語 (ESL) の範囲内で 英文法や、出題範囲にある 12,000の英単語を 記銘(インプット)し、記憶に貯蔵し、必要な時に 検索して 使用できるようにする、符号化暗記の学習を行い、知識を定着させる学習法がもっとも効果的です。 そして TOEIC 学習では、インプット(丸暗記)学習を重んじ、実際に英語を話すアウトプットや、聞き手と向かい合う インタラクション の技量は評価されません。 『一方の英会話では、使用する単語や構文を イメージとして捉え、潜在意識によって 英語を感覚的に発話する 認知文法を用いる点が特徴です。 そして認知文法の情報源は 本人にも 自覚されていない潜在意識にあるため、暗記学習で使う 顕在意識と、"脳のスイッチの切替" が 必要なのです。』

『"直観的で速い思考 = 潜在意識" で操作する 英会話モードの脳は、情報を素早く、大量に処理する 流暢性を優先します。 そして TOEIC 学習に不可欠な 意味の正確性や、構文の複雑性を処理する 能力は、英会話で重要視される 流暢性との間に、トレードオフの関係が生ずる。 つまり 流暢性が向上すると、もう一方の 正確性と複雑性を扱う 技量が低下するのです。 ですから、流暢性を追う 英会話脳と、英語(TOEIC)脳は 常に スイッチの切替を意識する必要があるのです。 TOEIC 学習に従事する方は、この スイッチ切替 を意識せず、"論理的で遅い思考 = 顕在意識" で 英会話の場面に対応してしまう。 その場合、短期記憶を保持し 処理する 情報処理のスタミナ とも言える ワーキングメモリの容量(認知資源)が 低減し、"聞きながら、話す" といった 並列処理ができなくなり、使用する単語を 思い出す 想起や、瞬時の文章組み立ての作業能力が 低下し、会話自体が 成立しなくなってしまうのです。』

『また、TOEIC 学習に専念する方は、文語的でフォーマルな単語を その和訳意味 と セットにして暗記する 対連合学習を 行ないます。 ただ その新規の単語は 文脈から切り離された 意味記憶であるため、英会話でそのまま活用することが出来ない。 英会話で 情報を運用する際に 必要なのは 動作や技能の記憶(手続き記憶)であり、丸暗記(意味記憶)とは 情報フォーマットが異なるため、事前に単語の フォーマットを変換する必要があるのです。 新規に獲得(インプット)した 単語を、アウトプット活動を通して、既知の関連する単語群と 強く結びつけ、新しい単語を 語彙ネットワークに取り込むことで、その単語は "活きた英語" に進化するのです。』

『最近、"TOEICのスコアは上昇したが、英語で話すのは苦手" という学習者の方が 増えています。 その方たちは、"英語脳" と "英会話脳" のスイッチの切替や、知識の情報フォーマットを変換するための 演習法の必要性を 知らないことが多いようです。 1単語1訳 の暗記を続けている方が、英会話の場面に臨むと、知っている単語 = 受容語彙 は多くても、実際に会話で使える単語 = 発信語彙 は少ないという "消化不良状態" に 陥りがちなのです。』と 松山先生は 英語学習と 英会話学習の違いを説明しています。

知識が階層化して連なり、下層部へ向かうほど 情報が抽象化する 英会話学習では、パートナーとなる 担当講師が必要です。 "絶え間ない修正" が 60分に渡り続く 英会話 個人レッスン - 会話形式でコミュニケーションを図る フィードバック・ドリブンの進行は 英語操作能力のコアの部分から 刷新を始めます。


子供英会話


column - 聴力の臨界期にある子供たちの、英語力を発展させること

聴覚で受け止めた音声を、同じ音で発話する 「聴覚による認識と、口唇の動きをリンクさせる能力」を長期の技能記憶として残すことが キッズ英会話 の目的です。

Voice: - 音の規則を体得する キッズ英会話 >> - 三浦 昭子様(お母さま)(東京都 豊島区) -

毎週 先生の訪問を 楽しみにしている 三浦様ご一家。 特に 幼児英会話教育に 関心の高いお母さまは、毎回授業を見学し、我が子の英語力取得の過程や、講師の指導アプローチから、大きな学びを 受け取っていると言います。 ただ 長男が 英会話を始める前、加速する 英語学習の低年令化に 必ずしも賛成と言う訳ではなかったと言います。 『幼児英会話学習の 需要は 年々増加し、未就学児のうちから、英会話学習を開始する 児童の数も 増えているようです。 ただ 第二言語としての英語 (ESL) では、学習 開始年令が低ければ 低いほど、より高い 成果が得られるとは 限らない。 それよりも 学びの場で提供されている 指導プログラムの 有効性が、より大きな影響をもたらすと 考えます。 実際、"子供たちが 英語を使って 楽しそうに活動しているのだから、何らかの効果は期待できるであろう。" 考え、効果のある演習法を取り入れない 英語教室が、多いように見受けられます。』

□ 集中力を発揮する機会のない 子供英会話 □

『自宅から通学圏内の 英会話スクールを見学すると、外国人インストラクターが 児童たちの中心に立ち、アメリカから取り寄せた 知的玩具の使い方を、子供たちに英語で説明していました。 そして "経験豊かなネイティブ先生と一緒に遊び、自然に英語力を身につけます。" と伺いました。 その後、担当スタッフの方からは、 "英語のシャワーを大量に浴びた子供たちは、自然と英語を話すようになる。" との説明がありました。 恐らく 認知言語学の "言語は自然現象である" という、母語(第一言語) 習得の考え方 を拡大解釈し、言葉のインプットを大量に浴びることで 言語は習得できるという、インプット仮説に基づいた 指導内容を 提供しているのだと思います。 ただ 英語母語話者の 生成文法が、そのまま日本人に 転移するとは 思えませんでした。』

『英語と日本語では 文法、語彙、音声 に於いて類似性が低く、二言語間の類似度の指標となる 言語間距離が 大きい。 そのため 英語母語話者と 一緒に時間を過ごすことにより 生ずる 正の転移よりも、日本語による 母語干渉(負の転移)の発生を 低減させるための、明示的な演習法が より重要であると 考えました。 そして 我が家の 希望は 聴覚・発話情報のエンコーディングの演習を主体とする授業であったため、家庭教師 英会話を 選択しました。』

□ 音声学・音韻論を基本に 発話法を学ぶ □

『先生の授業を拝見していると、英語の 調音に関わる 音声と、アクセントやイントネーションといった 韻律を、両輪と捉え、2つの観点から発話をチェックしている点が特徴です。 特に韻律(リズム)については、英語母語話者が英語を聞き取る際、重要なヒントとなる要素であるため、先生のように 学習初期段階から、"英語は強弱、日本語は高低" と 教えながら、発音をチェックすることは 理に適っていると思いますし、英単語の綴りと 音声を紐づけする 子供向け フォニックス学習とは、異なるアプローチであると思いました。』

『演習では 母音の音素 を発話の鍵と捉え、子供が発話した 音声を 聴覚でチェックした後、口の形、舌あごの位置など 視覚から確認し、子供の 口唇への負担が 少ない順序に音素を並べ、発話を調整していきます。 そして 副音を滑らかにつなげた 二重母音では、始発母音の聞こえ度が、終着母音よりも大きいことを示しながら、音節内での 聞き取り度(ソノリティ)の変化 を子供にも分かりやすく説明した上で、日本語の二重母音の長音化との違いを示し、識別法を教えます。 このように 英語と 日本語の類似する 音を 比較しながら、英語の発話法を教えていくことで、子供は 日本語と英語の発音の違いを具体的に理解した上で、英語の発話法を習得できる。 そのため、母語干渉を 最小限に抑えることができるのです。』

『そして 単語内の 強音節と弱音節の 長短や 強弱の対照性を示し、センテンスの 高低を、英語全体にリズムを、波及させながら、英語特有の 強勢拍リズムの仕組みを体得していきます。 この段階で 子音と母音をセットにして1拍と捉える 日本語特有の モーラ拍リズムが 英語に反映されることがなく、強勢脚が繰り返し起こる 英語のリズム特性が、発話するセンテンスに 反映されてきます。』

『英語の発音指導も、音の最小単位である音素まで 還元し、適切に配列すると 包括的な 系統学習として 成立するのだという事が分かりました。』


中学生・高校生


ティーン向け英会話 - 学校の予習・復習・宿題のアシスト、私立受験、交換留学・ホームスティの準備、英検や IELTS - アイエルツ、TOEIC Bridge など 日本英語検定協会の英語資格・認定試験 対策まで、10代生徒たちの6年間をサポートします。


Voice: - 留学の夢があるから 英検も頑張れる>> - 村山 里奈 様 (中学1年生) (東京都 文京区) -

『先日 地域の交流会で 日本に滞在する 海外留学生の人たちと 英語で話しをする機会がありました。 リスニングに関しては 英語の音情報を単語に置き換える 音声知覚が 自動化されていると感じたので、速度ある発話にも対応できました。 また 知覚した音声を手がかりとして 記憶にある 単語や語彙と照合する 意味理解も瞬時に 行うえたため、コミュニケーション自体は 円滑に進行しました。 ただ、知っている単語が少なく 自分の意見や 主張を 英語に変換できない場面もあり、悔しい思いをしました。 また 知らない単語を 他の言い回し に置き換えて 発話するための 柔軟性も欠けていたと思います。 中学校で履修する 2,500語では 単語量が不十分なため いつも同じ簡単な単語ばかり使ってしまい 発話に単調さが目立ってしまいました。 『語彙力の不足を補うために 出題範囲を 4,500語に設定する 英検2級の合格を目指して、勉強を始めるつもりです。 中学生のうちに 英検2級を取得することは 容易ではありませんが、まずは 過去問題集を購入して 英単語の暗記から始めるつもりです。』 と語る 里奈さんは、学校の 文法中心の英語と、北米の英語の間に境界線を敷かずに 3年後に参加を予定している カナダでの 夏季語学研修の際 役立つと思える英語情報を 全て知識として蓄積する 内発的動機づけの高い女の子です。

週1回の 英会話 個人レッスンの日には 輸入ファッション雑誌の記事の文章から 構文が複雑で上手に訳せない箇所や、アパレル特有の スラングの意味など 質問をたくさん用意して 先生の来訪を待ち望みます。 『中学校の英語の授業では 説明文を題材とした 客観的な主観で書かれた英文が多く、喜怒哀楽といった感情や印象など情動を対象とした 単語や言い回しの扱いは少ない。 ただ 自由英作文や 雑談的な英会話の場面では、その時 感じた 感情を 適切に伝える機会が多くあります。 カジュアルな英語雑誌には ダイアログ形式の文章や 口語体文章などが 取り入れられていて、感情表現や 人に対しての 誉め言葉など 交流に必要なフレーズや表現方法や 談話標識を多く見かけます。 その意味で 英語の雑誌は 私にとっての貴重な語彙情報源です。』 と里奈さんは言います。

担当の先生は 『小学生の時から 英会話を個人レッスンで始めた 里奈さんは、当初 その聴覚優位の認知特性を活かし、オーラル中心の 発話演習から始めました。 音声と韻律を同時に受け入れる 抜群のリズム感を有する 里奈さんは 英語を使って 自然に身体的なリズム表現を行っているようです。 言葉の韻律(リズム)は 生理的な要素であるため 教えるのが難しい領域です。 しかし 里奈さんは 母音の弱化も起きやすく ある音節は長く 次に続く音節は短く発音される 英語の強勢拍リズムの 特性を無自覚のうちに理解し始め、韻律的側面から 英語の発音法を習得していきました。 英語は 単語の綴りよりも リズムを優先するという原則を基に、単語尾の子音と 次に続く母音が連結するリエゾンや、主語と助動詞の音が繋がる 短縮など 音声変化の 発音も忠実に再現している。 センテンス単位での暗唱であれば、インターナショナル・スクールの生徒と 比較しても 遜色のない 発音の正確性を習得しています。 そして 中学校に進学する少し前から、「聞く」「話す」「読む」「書く」の4技能5領域を意識した 学習法にシフトし、文法を論理的に理解するための説明も取り入れました。 現在の里奈さんは 学校の英語授業でも、表現力を問われる 自由英作文や 英会話を得意とする、バランスの取れた 英語力を形成しています。』と評価します。

『英語の小説を精読する際、英和辞典を使って単語を調べていると 英語を頭の中で日本語に変換する習慣から抜けられない。 早く 先生のように 英英辞典を使いこなせるようになりたい。』と言う 里奈さん。 中学校での英語の成績も もちろんトップクラスです。


人気の街 浜田山で 英会話 家庭教師を


浜田山に お住まいの生徒様から 頂いた ご質問です。


Q. 9才の小学生の娘と、同級生のお友達2名で 英会話を習うことは出来ますか? 2人とも英語は初めてです。 受講場所は 浜田山駅から徒歩6分の浜田山1丁目で 鎌倉橋の手前です。

A. はい。 毎週 浜田山 地域で 英会話 個人レッスンを催行するのであれば、お友達と2名様の授業 手配可能です。


浜田山は 自然的景観にも恵まれています。 浜田山駅から北へ徒歩10分、善福寺川緑地から 善福寺川下流の「和田堀公園」まで続く890本の桜並木は 杉並区有数の 桜の名所で、春には 多くのお花見客が 浜田山駅を利用します。 また 浜田山駅から徒歩5分の「柏の宮公園」には 杉並区最大の草地があり、愛犬の散歩に最適です。 また 園内には杉並の原風景を再現した水田での 田植体験もできる 浜田山のユニークスポットです。


ファミリー英会話


浜田山で 英会話 体験レッスンを 受付中!


浜田山にお住まいの科tに向けて、ご入会前の英会話 体験レッスンを手配しています。 お申込みは簡単です。 すぐ下のバナーをクリックして、申し込みフォームをご記入ください。 担当講師を選定の上、体験レッスンの日時を設定いたします。 尚 現在、体験レッスンの際に 入会手続きを完了した方を対象に、入会費の特別割引の特典をご用意しています。 この機会にぜひ 英会話をマンツーマンで習い始めましょう。


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〒162-0843 東京都 新宿区 市谷田町 3-8 市ヶ谷科学技術イノベーションセンタービル 2F