英会話を 飯田橋へ - 上達する個人レッスン

Q. 飯田橋での英会話 個人レッスンは 混みあっていますか？

A. 飯田橋ではオフィスなど、仕事先での授業を多く承っています。　平日の午後４時から６時位の ご希望が多く、夕方の 催行枠 が少々混み合います。 午後６時３０分以降の受講枠も ご利用ください。

また、飯田橋 エリア、土曜日は午前１１時から、午後９時までマンツーマン英会話を催行しています。

飯田橋でプライベート英会話 - 家庭教師

• 担当制 - 毎週 同じ講師が訪問します = コーチングでなく チーミング(Teaming)。　協働 による学習体験は 英会話 感覚操作力を最適化します

Voice: 英会話講師の視点 >> 松山 えり先生

「非科学的ですが、よい授業には必ず、 あうんの呼吸 が流れている - 感情を共有している時、人は より深い学びに 心を開くのだと思います 」

松山先生が 英会話 個人レッスンで 細心の注意を払っているのは、"自分の発した情報が 短期記憶から 長期記憶に移行しているか？　認知バイアスによる曲解は生じていないか" の２点だと語ります。

「英語の情報は 階層化されている上、層を掘り下げるごとに 暗黙知の割合が増える。　また 情報は 複合的なため、生徒さまが 疑問を言語化して 明確に質問すること自体が 難しいのです。　生徒さまの 内在する疑問を察し、記憶に残りやすいフォーマットに 情報を変換し、演習を通して 発信し、ストーリー記憶として 情報が保持されるのを 確認する のが 英会話講師の役目です。　また 一連のサイクルを 一緒に巡るプロセスで、生徒さまと講師が 同じ事象を違う階層で 学ぶことができる - これが 個人レッスンの醍醐味と言えます。」

「"記憶のために * 意識を集中し、応用のために 意識を拡散させる" このサイクルを 共有している間、生徒さまは 実力を最大限に発揮することができるように 思えます。」

* 集中力（収束的思考)／ 拡散思考 (Focused vs. Diffuse Thinking)： 英会話 個人レッスンでは 新しい知識を得る際に 集中力（収束的思考)、応用リハーサルを行なう時は 拡散思考（制限のない思考状態） を用います。

集中力は 短期記憶を定着させるため、拡散思考は 知っている英語知識を 総動員するために使用。 思考のスイッチを 自動切換えモードに変える力は、早期英語教育の 成果につながります。

MPE - 受講者の皆さまに　恵まれて

Voice: - ご夫婦で始める英会話>> - 野澤祐二さま　（東京都 千代田区） -

｢妻の提案で始めた英会話ですけど、要領が分ると、面白くて｣　と野澤さん。　毎夏恒例の家族バカンスを、パッケージ・ツアーでなく、個人旅行で楽しみたい。 奥さまの願望を機に、ご夫婦の英会話が始まりました。

英会話 個人レッスンを始めた 野澤さんが 最初に困ったことは "英語音声受容〜概念化〜形成〜英語での応答" の産出的プロセスに 時間がかかりすぎ、スムーズな会話が成り立たないこと。　必要な 単語と構文を選択する "形成" の段階で、自己モニタリング（自分の発話した英語が正しいかチェックする機能）が過剰反応してしまう様子でした。

担当講師から 野澤さんが受けた アドバイスは、「試験のための英語学習では 複雑な文法を理解する必要がありますが、音声主体の英会話では 文法は スポーツを司る 小脳で操作します。　小脳が扱えるのは シンプルな情報だけですから、難しい文法を使用すると システム全体がシャットダウンしてしまいます。」というものでした。　"短時間に多量の情報処理をこなす 英会話では、低解像処理がデフォルトである" という 気づきを得た野澤さんは、個人レッスンでは 意図的に Have や Take, Take など　基本動詞を多用する 演習を実施。　利用する構文が シンプルなため、発話応答までの時間を 大幅に短縮することができました。

「実用的な英会話は 文法論でなく、語用論が中軸。　英語がうまく話せないのは * 語彙が少ないからだと 気づきました。　また ランダムに単語を暗記するのでなく、１つの単語の コロケーション、同意語、反対語、共起語を 一つのクラスターとして 覚える。　その単語クラスターを 別のクラスターを結合すると 生まれるのが 自然な構文なのですね。」　気づきの数だけ、上達のヒントがある 英会話 個人レッスン - 家族３人３様の 授業が 野澤家で進行中です。

*　語彙 (Vocabulary) ：　その人が持っている単語の総体のこと。　学校の英語教育の欠点は、「一般教養として過不足のない語彙」の習得を目標とするため、学習者が「どの話題に関しての 語彙が豊富で、どの分野に関して 英単語が不足している」という 認識が持てないこと。　実用的な 英会話での語彙習得では トピックスとなる その分野の言語スキーマの構築が必要となります。

飯田橋で人気の英会話コース

* 暗記の負荷 (Memory Load)： 脳に負荷をかけ、記憶を定着させる暗記は 英語学習で避けることはできませんが、 英会話では 受容語彙（読んで 理解できる単語 = 知っている単語）と発信語彙（アウトプットで応用できる語彙 = 使える単語）のバランスを取る事を優先。　受容語彙が多く、発信語彙が少ない状態を正すことによって、英会話の 感覚操作領域は 飛躍的に拡大します。

Voice: - 海外で実践する 日常英会話>> - 藤村 みゆき 様　（東京都 練馬区）-

「もっと自分の想いを 英語で 表現できれば、もっと未知の経験が待っているはず。　その想いに駆り立てられます」

英会話 習い事は、生活の一部として欠かせない藤村さん。 先月も、友人と一緒に、北カリフォルニアの海岸線をレンタカーで巡る 個人旅行を楽しみました。

「現地で英語を話す時、一番困るのは 英語のリスニングです。　普段　私たちが日本で聞いている 英語の多くは、アナウンサーや 俳優など 特殊なトレーニングを受けた人の 言葉がメイン。　一般の人の話す英語は センテンスになると 英和辞典の発音記号とかなり異なります。　* リエゾンや消音など 聞きとりが難しい音は、自分でも発話できるようにすると、状況はかなり改善されます。」 旅先で得た 学びのヒントを 個人レッスンで 具体化する 藤村さんは 英会話 上達のサイクルを躍進中です。

*　リエゾン (Liaison)： = 連声　英単語の 語尾の子音が、次の語頭の母音と 連結して発音が変わることで、英会話では Linking とも呼ばれます。　この現象をマスターすることによって、日本人ヒアリングで苦手とする 「母音で始まる短い単語」を聞き取る力が 向上します。

Q. 自宅は 下宮比町 ですが、英会話の先生 派遣エリア内でしょうか？　飯田橋駅より徒歩約５分で JCHO 東京新宿メディカルセンターの近くになります。

A. はい。　飯田橋駅周辺は 英会話 家庭教師 取り扱い地区です。

飯田橋の 主な 英会話 講師訪問地域：

• 飯田橋 1-6. - 目白通り - 東京都立大学飯田橋キャンパス
• 富士見 1-4.- 日本歯科大学
• 揚場町 1-9. - 軽子坂 - 外堀通り - 飯田橋ビル
• 下宮比町 - 飯田橋駅東口郵便局

成人英会話 - 初心者の方に達成感を

Voice: - 海外出張に役立つ ビジネス英会話 >> - 黒木 千絵様 （東京都 世田谷区) -

私と 先生の英語の 大きな違いは 動詞の選び方。　私は Be 動詞や 状態動詞を選ぶことが多いのですが、先生は 力強い動詞を用いるので、文脈に躍動感が 漂います。」

北米地域のマーケティング担当で、海外出張と　英語プレゼンテーションの機会の多い 黒木さん。　目下の英会話学習の課題は、"生き生きとした 英語表現法" の構築です。

「先生からは まず一般動詞から 見直しましょうとの　提言があり 例） Refuse （ニュートラル） - Wave Aside （カジュアル） - Disallow （フォーマル）のように、動詞で トーンを表し、前後の単語のトーンを合わせる演習を アウトプット・プラクティス」に取り入れました。」 - ESL の枠組みから飛び出て 自らのアイデンティティを 英語に反映させる方法を 模索する 黒木さん - 上級者への道を前進中です。

* 修辞法 (Rhetoric)： 言葉を巧みに操り、美しく、表現豊かに言語で表現すること。 MPE では 修辞法を (a) 抽象度の高い 隠喩と、(b) 具象度の高い 専門用語 を口語に 取り入れることで、聞き手に印象を残す 英語表現法を 語用論に取り入れています。

キッズ英会話

Voice: - 音の規則を体得する キッズ英会話 >> - 三浦 昭子様（お母さま）（東京都 豊島区） -

「新しく覚えた英語を、主人に報告するのも毎週の愉しみです。「どんなもんだい」という表情の長男。　英会話の日は、格好よくなれる日なんです」

中学校教員免許（英語）を有する 三浦さんは、児童の外国語教育に 関心が高い反面、英語教育の早期化に 懸念も感じていました。 「小学校で、英語の４技能"聞く・話す・読む・書く"のバランスを取ることは 限られた授業時間の中、まだ 確立されなていないカリキュラムを施行することは 生徒たちに 良い影響を与えるのだろうか？」　ただ、長男の英語に対する 興味は 高まるばかり。　聴力や、英語の発音など 子供の敏感期にあたる 生得的な能力を 伸ばすことを趣旨にすれば、学習意義と効果があるかも知れないと考えた 三浦さん。　４技能型でない 家庭教師　英会話を選択しました。

「授業を見学していると、先生は 子供の * 認知特性 に注意を払っていて、 一見 無造作な 進行に見えますが、長男の準備が出来たところで 二重母音から入り 母音へ、韻律を意識しながら、無声子音と 弱母音を カップリングしたりと、拡散〜集中〜スピード のサイクルに うまく長男を 引き込みます。　内容も 子供の口唇に負担のないものから 始めていく - 英語の発音教授も系統学習が 基本であることを、私自身も 認識しました。」

* 認知特性： 五感を中心とした感覚器から入ってきた様々な情報を 認知し、記憶し、理解した上で、表現する能力を 意味します。　キッズ英会話の場合、形容詞や、人称代名詞を 誤って理解してしまう可能性もあるので、新しいことを教える際は、子供の認知の状態を 確認することが大切です。

中学生・ティーン英会話

Voice: - 留学の夢があるから 英検も頑張れる>> - 村山 里奈 様 （中学１年生）　（東京都 文京区） -

「中学生のうちに頑張って、英検２級にも合格したい。　英語で話したいから 二次試験の面接テストが楽しみです」

英語圏のチャットに参加し Z世代のインターネット・スラングを 学び、洋書の 名作ペーパーバックを愛読しながら 語彙を豊かにする 里奈さんは、中学校で学ぶ英語と、アメリカの英語の間に 境界線を設けず 面白いと思う英語情報は 全て知識として吸収する 知的好奇心 満点の女の子。　英会話 個人レッスンの日は アメリカ映画の脚本などから 質問をたくさん用意して、先生の訪問を待ち受けます。

担当講師の感想は、「小学生の時から 英会話 個人レッスンを習っている里奈さんは、当初 聴覚優位の 英語力習得を目指して 演習を重ねてきました。　そして、中学校入学の半年前から 文法を論理的に理解するために、文字優位の学習法にシフト。　英単語を自発的に暗記する習慣のある 里奈さんの英語力は 中学校 新学習指導にある 要領英語の４技能５領域 "読む、書く、聞く、話す（やりとり ／発表）" のバランス感が良い - 特に 総合力を要する "発表" のアウトプット能力は 目を見張るものがあります。」と語ります。　現在、先生の 勧めで 英語スピーチ・コンテストへの出場を検討している 里奈さん - 学校の英語の成績も もちろん優秀です。

*ペーパーバック（Paperback) 紙表紙の 簡略な装丁の廉価版 書籍を指し、日本の文庫本にあたります。　日本人の中学生・高校生でも 最低限の英文法と英単語の知識で読める ペーパーバックも出版されているので、気軽に洋書の読書を楽しんだり、英語学習に取り入れることもできます。

Q. 知人の紹介で貴社を知りました。　勤務先が飯田橋駅から徒歩10分の 日本歯科大学なのですが、自宅でなく 研究室・教授室への 英会話 家庭教師の派遣は可能でしょうか？

A. はい 可能です。　大学や 教育機関の 研究室での 授業を 多く催行していますので、英会話講師を派遣いたします。

Q. 自宅は 飯田橋２丁目の目白通り 近くなのですが、手狭なため、 飯田橋駅近くの貸会議室を 英会話 個人レッスンに利用することは可能でしょうか？ 　生徒は娘 小学４年生で、毎回 母親が同伴します

A. 毎週 飯田橋地区で 会議室を予約していただき、プライベート英会話を催行するのであれば、小学生でも 貸会議室の利用に問題ございません。

Q. 長男が 飯田橋にある プリスクール（キンダーガーテン）に通っていますが、英語を話すことがほとんどありません。 英会話中心の個人レッスンは可能でしょうか？　自宅は 筑土八幡町で 飯田橋駅から徒歩12分です。

A. はい。　幼児向け英会話メニューに ロールプレイや ショー・アンド・テル の要素を取り入れ、自発的な発話機会を増やすことが可能です。　飯田橋では 帰国子女の ご子息を 多く担当する 英会話講師が在籍します。

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