麹町で英会話 - 上達する個人レッスン

麹町で人気の英会話コース

Voice: - 土曜日の日常英会話 個人レッスン >> - 藤村 みゆき 様　（東京都 練馬区）-

アメリカの アートや 演劇をこよなく愛し、"アメリカ文化は 私のインスピレーションの源泉" と言う 藤村さん。

年に２回 アメリカ西海岸の コーストラインを レンタカーを借りて 中小都市や リゾート地を 巡る 旅行に備え、土曜日の午前中に 次の旅行に備えるために 日常英会話を習います。

家庭教師 英会話を選んだ理由を聞くと "日常英会話は 英会話スクールで 取り扱うのが 難しい 学習コースであるため、担当の先生と 一緒に 授業をデザインしたかった。" と答えます。

"英会話スクールは 中学・高校と同じ 教師主導のトップダウン式の 授業展開で 生徒は 受身の姿勢でいますし、また 教授内容も 第二言語としての英語 (ESL) であるため、学校の英語と同じような授業内容を 外国人講師が英語で教えている。　クリエイティブさを 感じませんでした。"

『TOEIC など試験対策向けの学習であれば、語の内部構造を覚え、構文の構成に潜む規則性を知る英文法。　そして 英単語の綴りと 日本語の意味を照合して 暗記する 対連合学習の繰り返しですから、体系だった 系統学習として 効率よく教えることが出来ると思います。』

一方 話し合う トピックにより 英語操作能力が左右され、"相手が 私の発話した英語をどう受け止めるか" を基準に展開する 語用論主体の 日常英会話は、英語非母語話者向けの 第二言語としての英語 (ESL) の範囲を 超えてしまうため、一般的な英会話スクールでは 取り扱いが難しいため、家庭教師の 英会話を選択しました。』

『アメリカ人が カジュアルな場面で話す 英語は "省略英語" と呼ばれ、発話速度、発音、語彙、文法で 学校で習う英語と 異なるルールを持って 発話されています。』

『英会話 個人レッスンでは 英語の発話スピードを TOEIC のオーディオ教材と同等の 150 wpm を目標に 演習を進行していますが、単にスピードを上げるだけでなく、音の響きの明瞭さ（ソノリティ）を低くすることなく 発音のチェックも先生にお願いしています。』

英語の発話速度を上げることによって、リスニング力も向上し、発話するセンテンスも 長くなっている と語る 藤村さん - 独自の学習方略で 英語操作能力を 向上させています。

成人英会話 - 初心者の方に達成感を

口コミ: - 海外出張に役立つ ビジネス英会話 >> - 黒木 千絵様 （東京都 世田谷区)-

シアトルや ダラスなど アメリカの大都市への出張が多く、英語でのプレゼンテーションを 現地でごなす 黒木さん。

英会話 個人レッスンでは、出張先での 場面に応じた プレゼンテーションと 質疑応答の リハーサルを行い、プレゼン・スキルを磨いています。

『プレゼンテーション終盤の 質疑応答は 会社間の友好的な関係や 信頼性を高める絶好の機会なので 有効的に活用したい場面です。　また 頂いた 質問に感謝を示し 余裕を持って回答できれば、プレゼン全体を 充実した 雰囲気とともに クロージングすることができます。』

"ただ 事前打ち合わせのできない 質疑応答の場面では、こちらの予測しない質問や、内容が抽象的すぎて どう答えてよいか 分からない 質問に対応するケースもある。　また、早口であったり、言い淀みや 言い直しなど 口語特有の 冗長な表現に慣れていないため 質問を聞き返す機会が多く 緊張が走ります。"

"英会話 個人レッスンでは、インタラクティブな場面を想定し 相手が直前に話した文と同じ構文を用いる 統語的プライミングを用い 時間稼ぎをしながら 反応時間を短縮し、円滑な対話処理を実現できるよう 演習を重ねています。"

□ 相手に合わせ 心理的な距離を推し測り、配慮する英語 □

『交渉や プレゼンの際は、ローコンテクスト文化圏に住む アメリカ人が対話者であることを意識して、文法や語彙も 明快かつ曖昧さがない 英語表現を目指していました。』

"プレゼンでは 原因や 課題を整理する ロジックツリーなどの思考ツールを用い 論理性と 中立性を重んじながら スピーチを進行。　インフォグラフィックスツールを用い、言葉と ビジュアルで 的確に伝えるよう努めています。"

『ただ ミレニアル世代の購買担当者も多いため、ビジネスライクな口調を 和らげ、もう少し 口語的な表現を取り入れることで、人間味ある スピーチへとシフトする時期であると考えます。』と 黒木さんは 英語学習上の課題を語ります。

これに対し 担当の先生は 『英語にも 口語と文語に 大きな違いがありますが、学者にとって 英語の口語表現は 扱いにくいデータであり、日本では積極的な 研究が行われない学術領域である上、学校教育でも履修量は 最低限にとどまります。

特に 文語主流の言語研究用 情報データベースである コーパスから 抽出された構文が 参考書等で多数紹介される現在、口語英語の学習は 英語圏の文章をリソースとして 学習を勧めるのが得策です。』　と所感を述べました。

黒木さんは 先生のアドバイスを受け入れ、アメリカのライフスタイル・マガジンや、業界誌を取り寄せ、カジュアルな場面で使える 動詞＋（副詞）＋前置詞で 構成される 句動詞を 意図的に会話に取り入れる 学習ルーティーンを加えました。　現在の黒木さんの課題は "洗練された 口語英語" と ジェスチャーや 表情の作り方など アメリカ人に分かりやすい 非言語コミュニケーションを取り入れ、"共感を得ることを目標" に 自分の英語操作能力を高めることです。

キッズ英会話

Voice: - 帰国子女のキッズ英会話>> - 省吾くんのお母さま（東京都 中央区 ） -

アメリカ有数のカレッジ・タウンとして知られる ミシガン州 アナーバーでの 海外赴任同行期間を終えて 日本に帰国した省吾君。

新居の近くで 新しい友達もたくさん作り 小学生生活を 満喫しています。

また 心配のあった 日本で初めて習う 国語の授業も 成績良好で、習字など 関連する学習アクティビティにも 積極的に取り組んでいます。

ただ 英語への関心は 帰国日を境に 下降気味の様子でした。

他の習い事との兼ね合いや 学校の課題も多いこと。　また 小学校 低学年の帰国子女の 英語力保持は 難しいと 聞いていたこともあり ご両親も 仕方のないことと 諦めかけていた様子でした。

英会話 個人レッスンでは 現地校で 使用していた 英語母語話者向け（ENL) 教材は、リーディング力を達成するための語彙量が多いため 使用を控え、外国人向け 第二言語としての英語（ESL) のテキストを導入し、会話中心の授業内容を設定しました。

アウトプット・プラクティスでは センテンスに織り込む英単語の数を増やすことにより 使用する構文の レベルを段階的に上げていきました。

文脈によって意味が変わる助動詞の意味的整理や、分詞が接続詞と動詞を兼ねた働きをする分詞構文の使い方を 復習することによって、論理的思考に対応できる 構文の習得量を意図的に増やしていきました。

また 宿題として 英語の日記の提出を課題とし、音読を通して 発音の最適化も実施。　口輪筋を支える筋肉と顎の動きを意識して 口内を通る空気の流れを止め、一気に開放する 破裂音や、鼻腔を使った鼻音の発話法を見直すことによって 強勢のある音節とない音節とが典型的に交互に現われる英語らしい 発音法を習得しています。

無理のない内容から始めた 帰国子女向け キッズ英会話 - 発音の正確さも そのまま保持します。

中学生・ティーン英会話

Voice: - 留学の夢があるから 英検も頑張れる>> - 村山 里奈 様 （中学１年生）　（東京都 文京区） -

『先日 地域の交流会で日本に滞在する 海外留学生の方たちと 英語で話す機会がありました。』

『リスニングに関しては、聞こえてきた音を認識する音声知覚は 自動化できていたと思います。』

『ただ、知っている語彙が貧弱なため、本当に言いたいことを 英語に変換できずに 悔しい思いをしました。』

『中学校で履修する 2,500語位の単語では スピーキングは難しいので、出題範囲を 4,500語とする 英検２級の合格を目指そうと思います。』

『過去問題集を購入したばかりで、まず英単語の暗記から 始めたいと思っています。』と語る 里奈さんは 中学校の教科としての英語と、北米で使われている 英語の間に 境界線を敷かず、３年後に参加を予定している カナダでの 夏季語学研修の際 役立つと思われる 英語情報を 全て知識に変換する 内発的動機づけの 高い女の子です。

英会話 個人レッスンの日には 愛読する 洋書ペーパーバックの文章から、従属節の動詞が主節の動詞の影響を受けて過去形になる 時制の一致など まだ学校で教わっていない 文法に関することや、日本語の直訳では 意味を推測しにくい イデオム（慣用句）の用法など 質問をたくさん用意して先生の来訪を待ち望みます。

『英語学習者のために編集された ペーパーバックは、使用語彙数が表示されているので 学習に取り入れやすいです。』と里奈さんは言います。

担当の講師は、『小学生の頃から 英会話を個人レッスンで習い始めた里奈さんは、当初 聴覚優位の認知特性を 活かした オーラル中心の 英会話演習を行いました。』

『リズム感の良い 里奈さんは、発話や聴解に必要な音声現象など 音声学の領域だけでなく、英語の強勢パターンの知覚判断にも秀でていたため、母音の弱化のため ある音節は長く、他は短く発話される 英語特有の 強勢拍リズムを内在化しているように 思えました。』

『この韻律的優位性を 活用し、同じ子音が連続し 前の方の子音が脱落するリダクションや、前置詞や助動詞など 文法的な役目を担う機能語が 短く発音される 弱形などの 音声変化も 抵抗なく 発音に取り入れることができました。』と評価します。

『英語の小説を 辞書を引きながら読んでいると 英和辞典では 単語本来の意味が掴みにくいこともあります。

早く先生のように 英英辞典を使いこなしたい。』という 里奈さん - 学校の英語の成績も もちろんトップクラスです。

Q. 娘が麹町駅から徒歩４分の女子学院中学校 に通っていますが、英語の成績が芳しくありません。　学校の英語授業の補習中心の授業内容は可能でしょうか？　受講場所は 麹町駅から徒歩５分の 我が家で、日本テレビ通り近くにあります。

A. はい。　学校の英語授業の予習・復習、内部進学 対策にも 対応いたします。

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