Voice: - 発音がみるみる変わる - ７才からの英会話>> - 絵美ちゃんのお母さま　（東京都 世田谷区） -

以前から 早期英語教育に関心のあり、娘の英語学習の開始時期についてを考えていたという、絵美ちゃんのお母さま。　ただ 現在の児童向け 英会話指導内容については、必ずしも賛同していた訳ではないと言います。　『小学校での英語教育の必修化され、子供たちを取り囲む 英語学習環境も大きく変化しています。　そして、幼少時から、英語の発音に触れることで、英語の発音を自然に吸収しやすいという 考え方が定着したようです。　ただ 、学習開始時期が早ければ 早いほど、より大きな学習効果が表れるという訳ではないう 言語学者が多くいます。　大切なことは 学習プログラムの有効性であると思いますが、一般的な子供英会話教室では、"子供たちが楽しそうに 英語を使って アクティビティに取り組んでいるのですから、何らかの効果は 期待できるはずです。" と言います。 もう一度 提供されている プログラムの有効性について、考える必要があると思いました。』 と語る 絵美ちゃんのお母さま。　そして 『我が家の場合 早期 英語力形成に必要なのは "英語に慣れ親しむ時間" でなく、聴覚と口唇の エンコーディング を主軸とした演習中心の 授業だと 考えていたので、家庭教師 英会話を 選択しました。』と言います。

『先生の授業を拝見していると、音の響き（ソノリティ）が明瞭な 開口母音を 基本の音として捉え、口の開き具合を確認しながら、発話法を調整していきます。　このように 聞き取りやすい順番から 教えていくことによって、英語を初めて習う子供にも 聞き間違え起こらないため、自信を持って 英語を発話し、自己効率感を高めているようです。　次に 音節主音と副音の２つの母音が 滑らかに連結する 二重母音に 移行しながら、持続時間が長い 長母音の音と比較し、日本人が混同しやすい２つの音の違いを、子供にも分かりやすく説明しています。　日本語の母音は５つですが、英語の母音は 12以上あります。　この点を意識しないと、英語特有の音素を、無意識の内に、それに近い日本語音素で代替して使ってしまう。　これが 母国語からの負の転移であり、カタカナ風の英語発音を生み出す主要因です。 これに対し、先生は２つの音を比較し、音色と 調音法の 違いを明確にすることで 母語干渉を最小限に抑えることで、音声的にも 韻律的にも正しい発音法 習得できるのだと思い真ます。』

『また 英語の発音音声と 同様に 韻律的側面にも 力を入れている点で、英単語の綴りと 発音法を紐づける フォニックス学習法とは 方向性が異なるように思えます。　英語圏の人にとって 音素よりも　韻律が英語らしい発音の方が支持される ということもあり、韻律的側面に焦点を当てた 発音指導法が求められていますが、音韻論の規則は 言語化して伝授することが難しいため、後回しになりやすい 学習領域です。　その点 先生は、学習初期の段階から、母音の強弱と 長短を 発音チェックの基準に置いているため、子供は 自然に英語と日本語のリズムの違いを受け入れています。』

『英語の発話法も 音の最小単位の 音素まで還元し、適切に配列することによって、体系だった演習で構成される 系統学習に成りうるのだと "気づき" を頂きました。』

Voice: - 留学の夢があるから 英検も頑張れる>> - 村山 里奈 様 （中学１年生）　（東京都 文京区） -

『英語圏の留学生向けのチャットに参加し、海外の学生と情報交換をしています。　チャットでは、口語風の短文形式で書き込むことが多いのですが、込み入った内容の返答では、各段落の中での文の配置のルールに則って要旨をまとめる、パラグラフ・ライティングの技術を取り入れると、読み手にも伝わりやすくなりますし、英作文力も 向上します。　中学校の英語の授業では、指定された単語や 構文を用いる 条件英作文が 主流ですが、チャットでの書き込みでは、作文の題目を自分で設定し、相手の立場にまで気を配して 英文を書くため、より実践的な ライティングにチャレンジしています。　』と語る 里奈さんは、中学校の英語と、アメリカの英語の間に 境界線を設けず、３年後に参加を予定している カナダでの短期 語学研修の際 役立ちそうな英語情報を まるごと知識として蓄積する 内発的動機づけ の高い女の子です。

英会話 個人レッスンの日には、愛読する 洋書ペーパーバックの中で 上手に翻訳できない箇所や、英語音声 と文字、意味を結びつける効果的なリーディング法についてなど、たくさん質問を用意して 先生の訪問を 待ち望みます。 『英語の小説は、読み方に工夫を加えることで、多様が学習法を取り入れられる点が メリットです。　まず、初見のときは 精読を心がけ、文構造の解釈に苦戦した箇所には下線を引き、参考書を引くようにすると、勘違いや、早とちりによる読み間違えが減り、深い理解へと繋がります。　また、２回目に読む際は、音読を取り入れると、単語のアクセントの位置の間違えや、自己流で発音している箇所が見つけやすいため、都度、英和辞典の発音記号を確認することで、発音の正確性も向上します。』 と里奈さんは言います。

担当の先生は『小学生の時から 英会話 個人レッスンを 習い始めた 里奈さんは、当初 耳で聞いた情報を処理するのが得意な 聴覚優位の 認知特性を 活かし オーラル中心の プログラムを進行してきました。　英語母語話者は 子音のみ言語音として左脳で処理すると言われていることもあり、子音の発音法には 特に注意を払っていますが、里奈さんは 母音に挟まれた T の音が 弱化し 有声化する フラッピングや、母音を挟まず 子音が連続する 子音クラスターなど、一般的には 小学生に習得が難しい 連音や 音声変化も 忠実に 再現できる 英語発音力を習得しました。　そして 中学校進学の直前から、新学習指導要領である、「聞く」、「話す（やりとり、発表）」、「読む」、「書く」の４技能５領域に 対応するよう 領域別の 内容で 対応。　語や句を配列するための法則や、用言に付属して意味を添える働きがある助動詞の使用法など 論理的思考を伴う 英文法の解説も取り入れました。』

『中学校での 英語授業の中でも 総合力が問われる "話す - 発表" が一番得意という 里奈さんは、インプットに思考力、アウトプットに応用力が 伺える 理想的な英語操作能力を保持しています。』と評価します。

『英語の小説を読んでいると、英和辞典では、単語の深い意味や、類義語との違いが 掴めないこともある。　早く 英和辞典を卒業して、先生のように 英英辞典を使いこなしたい。」と語る 里奈さん - ご両親に 誕生日プレゼントとして 英英辞典収録の 電子辞書を リクエスト済みです。

*Z世代（ the generation Z）： 1990年中盤から 2010年代初頭に生まれた世代 を指す アメリカ発の 言葉で、デジタルデバイスを活用した情報発信・収集が生活に密着している点が特徴の一つです。

Q. ７才の長女と ４才の次女が英会話を同時受講する場合、２名同時に進行か、授業時間を２人で分割するか、どちらが良いでしょうか？　場所は 石神井公園駅から徒歩７分。　石神井神社近くの マンションです。

A. 姉妹 ２名様の年令に差がある場合は、英会話 個人レッスンの 内容が異なりますので、お姉さん 45分、年少の妹 15分位から 授業時間を分割して 受講されると 良いと思います。