英会話を 自由が丘 で - マンツーマンで成果を出す

MPE - 英会話についての考え方、教え方

口コミ: 僕にとって かなりの進歩です >> 星 和志さま （東京都 港区）

"単語単体の音は認識できても、単語と単語の音声が続くと 違う音に聞こえてしまい 誤聴率も高くなり、センテンスの意味理解に支障が生じます。"

"十分な内容理解が得られていない不安を抱くと、自然な対話の流れに沿って能動的に対話を進めることができなくなります。"

"また 英語での質問を受けても、理解において 推論に頼る部分が大きいため、返答内容も 大枠で曖昧になりがちで、時として 聞き違いが原因で 文脈に関連のない返答を返すケースも生じます。"

『英語コミュニケーションにおける心理的障壁の原因は リスニングにあると思います。』

"苦手意識を除去し、能動的な学習意欲を持って 音声処理の自動化を目指したいです。"　その悩みを抱えて 始まった 星さんの英会話 個人レッスン。

"担当の講師は 『英語の聞き取る力に 課題がある場合、音の識別能力などの言語的要因、情報処理の遅さに起因する 内容理解力の不足、背景知識の有無のような非言語的要因など 様々な原因が考えられます。 』

"星さんの場合は、継続的に繋がって 連続音声で起こる音声変化の一つである 母音の弱化や、音節という音のチャンク（塊）での区切り方に 慣れていないのだと思います。"

□ 正確な発音法を習得して、リスニング力を改善する □

"英語の正確な発音スキルと リスニング能力には 相関性があります。 正確な英語発音法を習得すると、そのまま聞き取りの力に直結するのです。"

『聴覚・発話情報のエンコーディング を行い、 短期記憶を保持する 音韻ストアに 正しい 英語の 音素や音節を 貯蔵しましょう。』

"そうすると 今まで聞き逃していた音が 聞こえるようになります。" と 見解を述べました。

そして カタカナ発音（子音と母音をセットにしたCV構造 = モーラ言語）になりやすい 星さんの英語発話を、音素単位で 見直す 発音の最適化を 下記の項目に留意しながら 行ないました。

1) 日本語の等時性が英語発話 に与える影響を 低減するために、 母音の長短と 対比する音節の 強弱、センテンスにかかる 高低を 意識して発話する。

- 音声的特徴に慣れ親しむためには まとまりのある英語に触れる必要があるため、センテンス単位での発話を心がけました。

2) 無強勢音節 の 母音を調音的に、音響的にも弱め て発話する曖昧母音の音の役割を知り、発音法を体得する。

- 曖昧母音を ローマ字読みし、明瞭に発音することが カタカナ風 英語発音の原因です。

3) 特定の子音をあえて発音しない脱落（リダクション）や、前後を母音に挟まれた T が弱い 有声子音として発話される 変形など 音声変化を 発話に取り入れる。

- 発音改善の 最終的な目標は 音声変化の発音が自動化されること にあります。

この３ステップの サイクルを念頭に 発音の最善化を行ないました。

また、聴覚では確認しきれない 類音語は 発音記号に記し 視覚と聴覚から 確認を取りました。

『英語音声に関しては、日本語特有の子音と母音をセットにしたモーラ拍リズムで 発音していたため、英語で しっかり聞き取れるのは、母音が多い 平坦なピッチの音節だけだった ことに気づきました。』と語る 星さん。

リスニングには 改善が見られ 聞き取り力に余裕が出始めると、質問に対する 反応時間も短縮され、発話全体に 円滑さが 見え始めました。

自由が丘で人気の英会話コース

口コミ: - 帰国子女の英会話 個人レッスン>> - 省吾くんのお母さま（東京都 中央区 ） -

全米有数の キャンパス集積地として知られる ミシガン州アナーバーでの 家族赴任同行期間を終え、日本に帰国した省吾君。

転校先では クラスメイトにも恵まれ 課題・宿題をこなしながら 充実した小学生生活を過ごしています。

また 日本で初めて 受ける 学校での国語の授業も 成績良好で、習字や 俳句詠みなどの 関連する学習領域でも 意欲的を発揮しています。

ただ 英語に対する関心は 帰国日を境に下降気味。　家庭での英語学習では 目標を失ってしまい、単純な語彙暗記を 避けるようになったそうです。

英会話 個人レッスンでは 現地校で使用していた 第一言語としての英語 (ENL) のテキストの代わりに、非英語圏の子供を対象にした 第二言語としての英語(ESL)の教材を導入し、難易度を緩和した上で、フリー・カンバセーション主体の 授業内容を提案しました。

演習では １センテンスに できるだけ 多くの単語を使用し、長時間の発話を心がけました。

また 反射的に受け答えを行う感覚操作による英語発話により 省吾君の英語の思考回路は"再起動" した様子でした。

演習を通し 子音の音の弱さが残っていた 省吾君に、破裂音と同様の閉鎖を作りならが摩擦音に移行する 破擦音や、母音を間に挟ず 子音を連続発音する 子音クラスターの発音を 音素単位で但し、音節単位で確認しました。

また 後半には まだ曖昧さが残る 文法の知識の 復習を取り入れるため、英作文も導入し 言語処理と 音声処理の 均衡を保ちます。

無理のない内容で始まった 帰国子女向け キッズ英会話。　発音の正確さも 保持できます。

成人英会話 - 初心者の方に達成感を

Voice: - 英会話講師の視点 >> 松山 えり先生

企業のグローバル化が進み 英語学習の需要も上昇する傾向にある昨今、英会話学習に関する情報が メディアを介し 多く紹介さています。

情報の絶対量が増え、良心的な 情報も見かけるる一方、発信者が 学習者の隠れたニーズを引き出すため "ネイティブ - ペラペラ - 超格安" などのキーワードを使って 訴求力の向上を試みる 手法も一般化しています。

『特に 初心者の方は 情報の質を クリティカル・シンキング（批判精神）を持って識別する 鑑識眼が持つ必要があります。』と松山先生は語ります。

『例えば "英会話習得の秘訣はとにかく英語を話すこと" と謳う オンライン系英会話サービス・プロバイダーがいますが、英語の発話量を増やしても 正しい フィードバックと 具体的な修正法の提示がなければ、租形態のセンテンスが繰り返し発話され、強固化してしまいます。』

"英会話も スポーツと同様で 重要なのは悪い癖を見つけて 直すことで、技量が向上するという点です。"

"また 短期間に文法や 単語を丸暗記して、その暗記量が 英会話上達の秘訣であるという 情報集も見かけますが、内容は偏向気味であると思います。"

『学校の英語試験対策であれば、情報を記銘し、記憶に蓄積し、必要時に想起できる状態にする 符号化暗記による 知識量の蓄積を 目指すという シンプルな情報処理型 学習を繰り返すことが 有効な手立てでしょう。』

"ただ 知識を大量に暗記しても、それは学習に 使用した参考書の設問に対しては よい精度を出すが、未知の学習場面（英会話の実践場面）に対しては 同様の精度を出せない 過学習に陥りケースが多い。"

"過剰学習により知覚学習の過固定が起き、英語運用能力の基盤となる 流動性知能がはたらかなくなるのです。"

"英会話では 学習した情報を 自律的なインプットと アウトプットの活動を通し、他の関連情報と強く結びつけ 機能を強化する。　そして初めて その情報を有効活用できるようになるのです。" と松山先生は言います。

情報が階層化し、課題が複合化する 英会話学習では、パートナーとなる 担当講師の視点から ブレークスルーのヒントが生まれます。

"絶え間ない修正" を実現する英会話 個人レッスン。　講師の解釈力 vs. 生徒の質問力 の相乗効果が生まれ 上達への近道へと導きます。

キッズ英会話

Voice: - 発音がみるみる変わる - ７才からの自宅英会話>> - 絵美ちゃんのお母さま　（東京都 世田谷区） -

鍵盤楽器の演奏が得意な 絵美ちゃんは 音声優位の 認知特性に恵まれていて、英会話 音声と 韻律を同時に 体得することができます。

『英会話 個人レッスンでは、オーラル中心の "英語を 話す - やり取り" を行い、聴覚・発話情報のエンコーディングを通して、最も小さな音の単位である 音素や、１音で発音されるまとまりの 音節（シラブル - syllable）の内在化のための演習を 実行しますが、ここまでは 一般的なフォニックス指導と共通する部分も多くあります。』

『ただ、一般的な小学生が リズムやイントネーション等といった韻律的特徴は 理解の困難さから指導が後回しにされがちですが、絵美ちゃんの場合 do not の発音法でも：

1) don't　は韻律的に 自然な響き。　

2) do not など 非縮約形には "何等かの否定的な情報" が含まれている。

このように パラ言語的情報まで 察ししているという点で、絵美ちゃんの授業はハイレベルです。』と 担当の講師は語ります。

『英語の音声習得と 楽器演奏のスキルの相関性については 多くの教育機関で 研究が進行中ですが、西洋を起源とする クラッシック音楽の演奏力が、西洋言語である 英語の学習に 正の転移を 与えているでしょう。

また 絵美ちゃんは ２重母音は 音と音を滑らかにつなげる スラー（slur)。　短母音 U は 音を短く切る スタッカート (staccato)など 英語の音素を 演奏記号に置き換え、そのイメージを想起しながら 英語を発話しているようにも 思えます。』と評価します。

そして お母さまは、『英会話 学習を 音声・韻律、英文法、語彙習得など 細かい 分野にカテゴリー化して、子供の年令や 敏感期のサイクルに 合わせ 取り入れていく メソッドは 理に適っていると 思います。』

『絵美の年令は 聴覚を司る 側頭葉の発育期に 英語 音声知覚と音声生成に集中する。　また論理的な思考を要する 英文法は 前頭葉の発育期まで 待つと言う点に賛同しています。』と所感を述べています。

大人たちの予期しない場面で、転用スキルを発揮する キッズ英会話 個人レッスン - 集中力は 技量を生み、拡散の時間に 自己効力感など 非認知能力を高めます。

中学生・ティーン英会話

Voice: 留学の夢があるから 英検も頑張れる>> - 村山 里奈 様 （中学１年生）　（東京都 文京区） -

『英語圏の 留学生向けの チャットに参加し、海外のティーンたちと 情報を交換しています。』

『真剣に書き込みを残す際は 一文目を読むと その段落の 概要が理解できる パラグラフ・ライティングの技術を応用すると 英作文力が向上します。』

『また アカデミック分野で使える英単語から Z世代の インターネット・スラングまで 幅広い 単語や 英語表現が登場するので 語彙力増強にも 役立ちます。』

『中学校の英語 授業の英作文では 教科書に出てくる表現等を定型句としてそのまま用いる課題が主流ですが、自由度の高い英作文や 日常英会話では 自分の考えを 明瞭に伝えるための 豊な語彙力の方が 文法より大切であると考えます。』

『学校で 習う単語は少ないので、英語チャットのように 語彙を習得できる 情報源を持つと 勉強がはかどります。』 と語る 里奈さんは 中学校で履修する 英文法と 北米の英語の間に 境界線を引かず、３年後に参加を予定する カナダでの短期語学研修の際、役立つと思える 英語情報を 知識として 蓄える 内発的動機づけ の高い女の子です。

英会話 個人レッスンの 日は アメリカ発の ポッドキャスト番組のコンテンツから、聞き取れない箇所の発音の仕組みや、1つの英文を聴き終わったら音声を止め、その後に 復唱するように音読する リピーティングの やり方 についてなど、質問をたくさん用意して 先生の訪問を 待ち受けます。

『ポッドキャストをリスニング 学習に取り入れると、英国の伝統ある 容認発音（キングズ・イングリッシュ）と、イギリス英語の影響を強く受けている オーストラリアの英語と 聞き比べたりする 面白い学習法が 編み出せます。』と里奈さんは言います。

担当の先生は 『小学校の時から 英会話 個人レッスンを始めた里奈さんは 音声優位の認知特性を活かすため 発話中心の授業内容を設定しました。』

『特に 音素識別力と聴覚理解力にすぐれていて、日本語には存在しない "th" や "v" など 摩擦音の有声子音を すぐに聞き分ける。　母語干渉の低さも 手伝い、通常の小学生ではチャレンジしない 微妙な音声発話にも チャレンジしてくれました。』

『また 中学校進学の直前から、論理的思考を要する 文法や リーディングの比率を 増やし 言語優位の内容にシフトしました。』

『中学校の 英語 新学習指導要領では 「聞く」「話す（やりとり、発表）」「読む」「書く」の４技能５領域が 評価項目なのですが、里奈さんは 総合力を要する "発表" が一番得意 - バランスの取れた 英語力を 地使っています。』と語ります。

『アメリカ人の書いた 文章を読んでいると 英和辞典では 単語の深い意味が 掴めないこともあります。　先生のように 英英辞典を使いこなしたいです。』と話す 里奈さん - 中学校の英語の成績も もちろん 優秀です。

Q. 息子が自由が丘から徒歩７分の自由が丘学園高校の グローバル・コース に通っていますが、英語の成績が芳しくありません。　学校の英語授業の補習中心の授業内容は可能でしょうか？　受講する自宅は 自由が丘駅から徒歩15分、目黒通り沿いのマンションです。

A. はい。　学校の英語授業の予習・復習、海外留学・進学の準備にも 対応いたします。

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