東小金井で英会話

アウトプット・プラクティスの効果

東小金井で英会話 - 上達する個人レッスン

東小金井 - 小金井市 のご自宅や、オフィス・お仕事場に英会話講師を派遣。 MyPace English (マイペース・イングリッシュ)は、家庭教師 訪問の 英会話 個人レッスンです。

4才の幼稚園・保育園児から、成人・シニアの方まで英会話を東小金井にて、ご受講いただいています。 * 日本人講師のみ、お取り扱いしています

総合案内 

Outline

中庸な領域

東小金井でのマンツーマン英会話 をご自宅で

東小金井の 主な 英会話 講師訪問地域:


Q. 最寄り駅は 東小金井ですが、徒歩12分ほどの場所に自宅があり、最寄りのバス停は 梶野3丁目 です。 東小金井駅から 距離があっても マンツーマン英会話を受講できますでしょうか?

A. 徒歩15分であっても 東小金井地区であれば講師の手配が可能であると思います。

東小金井での英会話 家庭教師 出張訪問:
中央線(東京方面): - 中野 - 高円寺 - 阿佐ヶ谷 - 荻窪 - 西荻窪 - 吉祥寺 - 三鷹 - 武蔵境 - 東小金井
中央線(高尾方面): 東小金井 - 武蔵小金井 - 国分寺 - 西国分寺 - 国立 - 立川 - 日野  - 豊田
その他 東小金井駅周辺のご自宅に講師を派遣。 マンツーマン英会話を受講いただけます

東小金井での英会話は 家庭教師が おすすめです

中央線で新宿まで20分。 東小金井は 静かな住宅街です。 武蔵野台地に位置する東小金井。 江戸時代 東小金井に 小金井分水が開削され 農業が盛んとなりました。 現在も 東小金井駅から徒歩20分の 関野橋から陣屋橋の周辺 では 東小金井の野菜や果物を直販しています。

再開発が進む 東小金井駅。  商業施設 nonowa東小金井 が駅直結で開業し、東小金井駅の利便性は向上しました。パリの学生街をモチーフにした内装は 東小金井に新しい個性を吹き込みます。 また 東小金井駅近くの 高架下には「東小金井事業創造センター」が開設。 東小金井周辺で 起業を目指す人の 拠点となる施設が利用できます。 

生活の利便性が高い街 東小金井ですが、英会話教室は多くありません。 マンツーマン専門の 教育機関も 不足気味です。 少ない選択肢に 頭を抱えた末に 吉祥寺まで通学するよりは、英会話 家庭教師の先生に東小金井の我が家まで来てもらう - 五日市街道の横断を考えると、子供たちだって 東小金井の自分の部屋の方が、安心・安全です 

プログラム

正しい姿勢、正しい体感


受講者の声


成人英会話

知的好奇心と 少しの努力で、直観的な思考にスイッチが入る 個人レッスン。 集団学習で限界を感じた人に ぜひ試してほしい 維持・精緻化リハーサルです。

口コミ: 英語 の可動範囲が広がる 個人レッスン >> 星 和志さま (東京都 港区)

『日常業務で、英語の Eメール通信を行っています。 そのため ライティングでは、英語の構造構築の仕組みを知った上で 複雑性や、単語の意味やニュアンスの正確性を追求しているつもりです。 ただ、外国人を含む 英語会議で 発言するスピーキングの際、発話する英語が文でなく、単語の羅列になることもある。 また 文法的な間違えを訂正しようと言い直すと、言葉が出なくなってしまうこともあります。』

『言いたい内容を考える 概念化の段階で 複雑な日本語で考えてしまう一方、使用する 単語や 構文を選択する 形成で 瞬時に想起できる動詞が Have や Be 動詞など ある一定期間継続する状態を表す 基本的な 状態動詞が中心であるため、SVO の単純な構文の羅列になってしまいます。 音声によるコミュニケーションで、相手が意味を汲み取ってくれることを期待したり、最低限の 用件を伝えるだけの 英会話力から脱却したいです。』 その課題を抱えて 始まった 星さんの英会話 個人レッスン。

これに対し担当の先生は 『星さんの英語力は 意味を知っている受容語彙(語彙の幅)は大きいが、実際に会話で利用できる 発信語彙が小さい。 これは 英単語を、訳語を通して英単語の意味を暗記する 対連合学習で覚えているため、その英単語を どれだけよく知り 使い回せるかと言う 語彙知識の深さに欠けているのだと思います。 英作文と 英会話は 自分の伝えたい事柄を産出する活動であるため、どちらも アウトプット的な活動だと言えますが、2つの産出では 違う種類の構文と 語彙を用い、それぞれ 異なる 情報処理回路を使用している点に 留意が必要です。』と 説明を続けました。』

『英作文(ライティング)を書く際は "論理的で 遅い思考 = 顕在意識" を用い、段落の構造を考えたり、文章の推敲を重ねるなど 高度な思考を用い 産出の質を 正確性、複雑性という観点から 追求します。 一方 瞬発力を必須とする 英会話 (スピーキング) では "直観的で 早い思考 = 潜在意識" を用い、情報を素早く 大量に 処理する 流暢性を追求します。 そして 英会話で重要視される 流暢性は、英作文で必要な 正確性・複雑性と トレードオフの関係にあるため、英会話では シンプルで 分かりやすい表現を 優先的に用い、発話スピードを保持する必要があります。』

『星さんは Eメール(ライティング)と 英会話(スピーキング)を、同じ伝達回路を使って情報を伝達しています。 そのため 表現したいことが複雑すぎて、短期記憶を保持し 処理する ワーキングメモリの 容量(認知資源)が低減してしまい、聞きながら 話すという 並列の情報処理が できなくなっているのです。 英会話で話す際は、顕在意識から 潜在意識にスイッチを切替え、単語や 構文を イメージとして捉え、感覚的に文法を操作する 認知文法を 使いましょう。』と提案し、演習へと移行しました。

星さんのアウトプット・プラクティスでは、文語的な高尚な単語や、複雑な 構文は用いず、基礎的な語彙や構文の 使用範囲を広げ、発話速度を上げて 英語を話す 練習を繰り返しました。

(1) 使用構文の見直し: There 構文など 無生物主語を使った言い回しや、倍率構文や Rate や Percent など 比率や割合の表現など、普段使わない構文を定型化して使用する: 単語を一つ一つ 想起しながら文章を組み立てると、ワーキングメモリの容量が消耗してしまいます。 構文として "英語の塊り" で一気に想起することにより、認知資源を温存できるので、発話の流暢性が 高まるのです。

(2) 2者の発話間隔の 時間的な短縮: 講師の発言と 同じ統語構造パターンを用いる、統語的プライミングを 意図的に導入する: 日本語を介さず、無意識に起こる統語プライミングを有効活用することにより、話者の単語や構文に写された、統語情報を、対話者の統語情報に合わせて、修正する 無意識の学習プロセスが期待できます。

(3) 基本動詞の使用: 質問を聞きとった後、まず Have や Get など 基本動詞を用いて 発話し始める。 また その中心義をコアイメージとして 捉え、他の意味を派生義として 中心義との意味的関連性を見出し 語彙内ネットワークを構築して再暗記する 学習を取り入れる。

この3点を基本ルールに 演習を繰り返し、できるだけ多くの単語を用いて、表現の密度を高める工夫もこらしました。 『返答を切り出す際に 基本動詞を始めに使うと 応答速度が短縮できる上、受容語彙を 長期記憶から 検索する余裕も生まれます。』と語る 星さん - 試行錯誤の後の ヒントを胸に 上達への道を歩み始めました。

キッズ英会話

column - 聴力の臨界期にある子供たちの、英会話力を発展させること

聴覚で受け止めた音声を、同じ音で発話する 「聴覚による認識と、口唇の動きをリンクさせる能力」を長期の技能記憶として残すことが キッズ英会話 の目的です。

Voice: - 帰国子女 の マンツーマン英会話>> - 省吾くんのお母さま(東京都 中央区 ) -

全米でも指折りのカレッジ・タウンとして知られる ミシガン州 アナーバーでの 家族赴任同行期間を終えて 日本に帰国した 省吾君。 新居の近くで 気の合う友達にも 恵まれ、充実した 小学生ライフを過ごしています。 また 心配のあった 日本で受ける初めての "国語の授業" も 成績良好で 一安心。 漢字の書き取りなど 関連アクティビティにも 意欲を注いでいます。

ただ、英語に関する 興味は 帰国日を境に 下降気味の様子です。 他の習い事との兼ね合いで時間も取れない。 また 小学校低学年の時に帰国した子供の英語は 保持が難しいと聞いていた こともあり、ご両親も 仕方のない事と 諦めかけていた様子でした。 『海外生活で身に付けた 子供の英語力を維持し 将来に繋げたいと 思う保護者の気持ちは 誰でも同じであると 思います。  ただ 日本に帰国してから 省吾は 英語より 日本語に興味と 意欲を持って 取り組んでいるため 親の過度の期待による プレッシャーをかけてはいけないとも思います。 英語を話せなくなる 言語喪失に関しては 完全に忘れている訳ではないので 学習を再開すれば 思い出せると聞いていますが、帰国後すぐ 単語が思い出せなくなり、今は 流暢性が消失しかけているように 思えます。』と お母さまは語ります。

英会話 個人レッスンでは 現地校で使用していた 英語母語話者向けの 教材は、語彙の暗記負担が大きくなるため使用を控え、外国人生徒向けの 第二言語としての英語 (ESL) のテキストを導入し、会話中心のプログラムを設定しました。 アウトプットの演習では センテンスに組み込む 単語の数を少しずつ 増やし、構文をやや複雑にすることによって、 言語産出の質を段階的に上げていきました。

発話を繰り返す中、自動詞と他動詞の両方の役割を持つ 一般動詞の活用法や、抽象的な意味合いを持つ名詞を 前置詞と組み合わせたイディオムの使い方など 文法知識の曖昧な部分を 発見し、文法要素を具体的な構文に落とし込み 暗唱を繰り返してもらい事で、正しい 語並びや 単語の語尾変化の法則を覚えてもらいました。

発音面に関して 省吾君は 子音の発音する際の 口にかける力が弱く、母音を伸ばして リズムを調整する 発音上の癖があり、子音と母音を1拍として捉える 日本語特有のモーラ拍リズムの影響が 見受けられました。 そのため、授業の後半では 発音の最適化のコーナーを設け、アクセントのある音節の初めにある時 強く息を吐くように発音される 無声閉鎖音や、唇や舌で息の通り道を閉鎖した上で 鼻にかけて発音する 鼻音など、日本語にない 子音音素を中心に 発音法を見直しました。 『英語の 強勢拍リズムは 母音の 強弱と長短によって 生じるものだと考えていましたが、子音の音を明瞭に発音できるようになると、子音で終わる 閉音節の発音に リズム感が加わり、一定の周期で強勢が訪れる 英語らしい イントネーションが加わったように思えます。』と お母さまは 感想を述べています。

無理のない 内容で始まった 帰国子女向け - キッズ英会話。 発音の正確性も そのまま保持します。

中学生英語

column - 英語のスピーキング力向上には、パートナーが必要です

中学、高校の6年間と 大学入試で、英語の4技能「話す」「聞く」「書く」「読む」の中の スピーキング・スキルが 今まで以上の水準で要求されます。

大学受験・進学をスキームの中心に配置。 或いは 海外留学を前提とした英会話技能の育成を中軸に、学校の予習・復習・宿題のアシスト、英検、TOEFL、国連英検、TOEIC Bridge の準備と、柔軟に対応いたします。

Voice: - 留学の夢があるから 英検も頑張れる>> - 村山 里奈 様 (中学1年生) (東京都 文京区) -

『ロンドン発の ポッドキャスト放送を用いた、英語のリスニング学習を開始しました。 イギリス英語の伝統的な標準発音である 容認発音は 子音の音も聞こえやすいので、音声的にも理解がしやすい点もメリットですし、学校の英語オーディオ教材に収録されている ナレーションよりも、発話速度が速いので、自然な速度の 英語音声 の聞き取りと、音声知覚の自動化を目指した 練習に役立ちます。 リスニング中は、音声の原稿を読みながら、聞こえた英語をすぐに自分で声に出す、オーバーラッピングという訓練法にも挑戦しています。 この練習を続けると、音声知覚の正確性が高まる上、自分の英語発話のスピードも上昇するので、英会話の際の発話流暢性にも 好影響が見られます。 そして、現在の目標は、英語を チャンク(単語のかたまり)で聞き取り、文法の意味を理解し、日本語を介さずに 英語を意味理解することです。』 と語る 里奈さんは 中学校の英語と 欧米の英語の間に 壁を設けず、3年後に参加を予定している カナダでの 語学

研修の際に 役立つと思われる 英語情報を 全て 知識として蓄積する 内発的動機づけの高い 女の子です。

英会話の 日には アメリカのヒットチャート・ポップスの歌詞カードから、歌詞が聞き取れない箇所の発音方法や、英語音楽特有の 韻(ライム)の踏み方など 質問をたくさん用意して 先生の訪問を 待ち望みます。 『英語で聞き取りが難しい音は、 弱い音で発音される文中での重要度が低い語が弱形に集中しますが、英語の歌ではその傾向が顕著になります。 洋楽をリスニング学習に加えることで、聞き取れる弱形が増えれば、発音できる音と瞬時に意味理解できる箇所が増え、聞き取りの際の 自信にもつながります。』と里奈さんは言います。

担当の先生は 『小学生の時に 英会話を個人レッスンで始めた 里奈さんは 当初 音声優位の認知特性を活かして、オーラル中心の演習を採択。』

"インタラクティブにコミュニケーションを行う能力の基礎作りを目標に授業を進行しました。"

"音声だけでなく 韻律の認知能力の高い 里奈さんは そのリズム感性を活かし、イントネーションから表現意図を自然に察知します。"

"また 子音と 母音の音が連結する リエゾンや、後ろの音が、前の音を変えてしまう逆行同化など 日本人が苦手とする 音声変化も 英語の基本的発音法として 受け入れています。"

『強勢のある明確な母音と、弱く短く発音される曖昧母音とが共存する 英語特有の強勢拍リズムを 内在化しているように 正確なリズムを刻んでいるのです。』 と 評価します。

『英語の小説の多読を始めたのですが、英和辞典では 単語の深い意味や、類義語との違いが 掴めない時があります。 早く先生のように 英英辞典を使いこなしたい。』と語る 里奈さん - 中学校での英語の成績ももちろん優秀です。

人気の街 東小金井で 英会話 家庭教師を

東小金井に お住まいの生徒様から 頂いた ご質問です

Q. 7才の長女と 4才の次女が英会話を同時受講する場合、2名同時に進行か、授業時間を2人で分割するか、どちらが良いでしょうか? 場所は 東小金井駅から徒歩7分。 日本歯科大グランドの裏手ですです。

A. 姉妹 2名様の年令に差がある場合は、授業内容が異なりますので、お姉さん 45分、年少の妹 15分位に、時間を分割して 受講されると 良いと思います。

東小金井駅

東小金井駅を降りると、東小金井駅南口商店街 があり 買い物に便利。 東小金井は 法政大学小金井キャンパスのある学園都市で、学生向け飲食店が多いのも 東小金井の魅力です。

貴重な史跡や 寺院も 東小金井に点在します。 東小金井駅から 徒歩8分。 曹洞宗 長昌寺は 秋の紅葉が美しい寺として知られます。 また 江戸時代 梶尾新田の開発の際に鎮守として祀られた 市杵島神社 も東小金井駅北口から徒歩11分です。

東小金井では緑に触れる機会が多くあります。 東小金井から北へ 徒歩20分、 小金井公園は 「日本さくら名所100選」にも選定され、 隣接する名勝「小金井桜」とともに日本屈指の桜の景勝地として有名です。 また、東小金井駅から南へ徒歩20分進むと 都立野川公園があり 「わき水広場」での水遊びや 野川沿いの 約850メートルに渡る 桜並木でのお花見が楽しめます。

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