英会話を秋葉原で - 上達する個人レッスン

Q. 秋葉原での英会話 個人レッスンは 混みあっていますか？

A. 秋葉原では 仕事場での授業 を多く承っています。平日の午後４時から６時位の希望が多く、夕方の 時間帯が少々混み合っています。　午後６時３０分以降の授業に、比較的 講師の余裕があります。

また、秋葉原エリア、土曜日は午前１１時から、午後９時までマンツーマン英会話を催行しています。

秋葉原で プライベート英会話 - 子供も、大人も、家族でも

自分らしい選択 - 個人レッスン

『妻は感覚で英語を話していますけど、僕は文法重視型なんですよ。　大学受験時期の かすかな記憶の糸をたどり、英会話に応用しています。』

Voice: - 英会話で海外バカンスも充実>> - 野澤祐二さま　（東京都 千代田区） -

『僕の英語の 勉強方法は 文法の知識や、試験範囲の英単語を 記銘（インプットし）、記憶に貯蔵し、検索可能にする 符号化暗記を繰り返し 視覚から入力した 暗記の量を増やすことで 高得点を目指していた。

そのため、英語の綴りと 発音が紐づけされて記憶されていません。　　"単語を想起する際 音で記憶を検索する方が 文字で検索するよりも 早くて正確、かつ長期記憶にも残しやすい。" と 先生から伺って、音声中心の学習へのシフトの必要性を感じました。』

『英語を話す前の 聞き取りの段階で、強音節にある 英単語は認識できても センテンス全体の内容理解に 曖昧さが生じ、発話内容も漠然としてしまう。　特に Won't - Can't など 助動詞＋Not の短縮など　音声変化の音 が認識できないため、相手の質問を 反対の意味で 誤解釈するケースも多い。』と語る 野澤さん。　英会話 個人レッスンで 発音の最適化メニューを加えました。

発話練習の際は、(1) 開口度高い 短母音 の 響きの明瞭さ（ソノリティ）と、発話する際 舌と上あごが離れていることを確認し、開口度が小さい閉母音に移行して 唇の動きを体得する。 (2) 日本語特有の 子音＋母音のセットで１拍とする モーラ拍リズムと 英語の強勢拍リズムの違いを 理解し、音の強さ、高さ、長さを 意識する。　(3) 弱アクセントを受け弱く発音される 弱母音の 短く 弱い発音を 強勢音と コントラストとして捉え 発音する。； この３点を 基本ルールに 音読から開始。　聴覚で差異が判断できない 音節については、発音記号に記して 視覚からも 確認してもらいました。

『英語の発音が改善されただけでなく、音声と綴りの関連性も理解できたため、自分で 単語単位での 発音の誤りを 正せるようになりました。』と語る 野澤さん。　試行錯誤の後の "気づき" を胸に 上達への道を 歩み始めました。

秋葉原で人気の英会話コース

北米での出張先で、顧客にプレゼンテーションをする時 自分の英会話力の貧弱さ を感じます。 それでも 私の提案に身を乗り出して聴いてくれるアメリカ人の顧客が増えたような気がします。

Voice: - 海外出張先で成約率を上げる ビジネス英会話 >> - 黒木 千絵様 （東京都 世田谷区)-

シリコンバレーや シアトルなど アメリカ西海岸への出張と 英語でプレゼンテーションの 機会の多い 黒木さん。　『20分のプレゼンテーションの中でも 重要なメッセージは 後半の５分程度に集約されます。　重要な箇所の掴みと、印象に残る 言葉をショーケースして、訴求力向上に向けた発信力ある伝達法を、先生の意見を汲み入れながら 作りこんでいます。』

英会話 個人レッスンでは、 (1) 通常の場面では TOEIC リスニングと同等の 150 wpm （１分間に 150語）で快活に進行するが、大切の場面では、発話のスピードを 落とし、「間」を意識しながら、ジェスチャーなど 非言語コミュニケーションを 有効活用する。　(2) 重要な言葉を フォーマルな単語を３通りで言い換える パラフレーズにより 印象付ける。 (3) 疑問文も用いて 聴衆に問いかけ、情動にアピールする。； の３点を心がけた リハーサルを繰り返しました。

『英語は 言語的に明瞭で 曖昧さのないローコンテクスト文化から生まれた 言語ですが、間接的な表現や、お互いの距離感の近さを意識するためには、内包する意味を 敢えて 推測してもらう ハイコンテクスト文化的な修辞法を使うことの効能を理解しました。　強調する部分で 顧客からの 注目が集まることを実感しています。』　様々なアイデアが生まれ、実践の場で活用する - 実験の場としての 英会話 個人レッスン - クリエィティブであり、実用的です。

Q. 自宅は 神田和泉町 ですが、英会話の先生 派遣エリア内でしょうか？　秋葉原駅より徒歩約４分で 清住橋通りの裏手になります。

A. はい。　秋葉原駅周辺は 英会話 家庭教師 取り扱い地区です。

秋葉原の 主な 英会話 講師訪問地域：

• 秋葉原 - つくばエクスプレス - 秋葉原コンベンションホール
• 外神田　1-6. 　- 中央通り - 芳林公園 - 昌平小学校
• 神田佐久間町 1-4. 秋葉原ワシントンホテル - 神田ふれあい橋

成人英会話 - 初心者の方に達成感を

『常に感じることは 口語英語（アメリカ人が普通に話す カジュアルな表現）を、中学・高校の授業では ほとんど教えていない。

英単語を 統語論・形態論をベースに つなぎ合わせる 情報処理的ワーク学習には限界があります。』

Voice: - 英会話講師の視点 >> 松山 えり先生

"英語学習を継続し、英検や TOEIC などの資格試験では スコアが上昇したが、英会話の実力が 向上しないのは 何故だろう？" との質問を 担当する 生徒さまから 多く質問を 受けるという 松山先生。

そのヒントは "英会話 （話す）は 英作文 （書く）の８倍のスピードで 情報処理を行います。　"話す" と "書く" では それぞれ別の 脳内 情報伝達回路を 使用しています。　スイッチの切替 と ２つの学習方法が 基本的に異なる" という認識が 学習ロードマップをデザインする際に 必要となります。" と語ります。

『英作文を 仕上げる場合、複雑の文章構造を考えたり、高度な 校正・推敲を実行するため "論理的で遅い思考" を用います。

一方、瞬時性の高い 英会話では 自分の発した英語が 正しいかを チェックする 自己モニタリング 機能は、"違和感がなければ それは正解" と捉え、発話を進めていく "直観的で速い思考" が作動します。

言語産出のプロセスで、英作文では 情報処理の "質" を重んじます。　しかし 英会話では 自動化とハイサイクル化により "量" を追求しています。

つまり 脳のスイッチの切替を 意識しなければ、英会話では、情報処理が追い付かず ブロークン英語や、瞬間的な 思考のフリーズが発生してしまうのです。』

『英会話での発話に当たり、大切なことは 発話する 単語や 構文を イメージを介して、潜在意識で 感覚的に情報処理を行う 認知文法を用いる点です。

そして 認知文法のはたらきは 母語である 日本語からの影響を受けているので、これを "英語仕様" にコンバージョンする 必要がある。

この学習ステップを スキップしてしまうと、本来保持している 英語の知識を フル活用できない点が、英会話学習の難しいところです。』

暗黙知にあたる情報や、複合的な課題が多い 英会話学習の分野では パートナーとなる担当講師が必要です。　"量・質・処理速度" 学習者の英語操作能力を 複眼的観点から見て 修正を繰り返す 英会話 個人レッスン - "先生は 情報を暗唱し、生徒は 回答を暗記する" といった、予定調和型の流れとは無縁です。

キッズ英会話

「８才の娘が本来備える 五感の感性が、自然に引きだされるようです。」

Voice: - 小学生の英会話 個人レッスン>> - 絵美ちゃんのお母さま　（東京都 世田谷区）-

子供たちの 英会話 個人レッスンを拝見していると、気持ちを切り替える力や、先生と一緒に 協働する力など 数値化できない 非認知能力が、英語操作力という認知能力の源泉にあると 感じる瞬間があります。

絵美ちゃんの場合は 鍵盤楽器と 木管楽器の演奏技術の習得から得た、"自分ならこの課題を 達成できる" と反射的に考える 自己効率感。　そして英語の 音声と 韻律を 同時に体得できる 卓越したリズム感を 英会話 個人レッスンで 応用しているようです。

担当の先生は 『言語と音楽の間には相互に密接な関係があり、英語の音声的特徴が 英語圏音楽の 旋律や、拍子を生み出していると言われます。

絵美ちゃんも 強勢は スタッカート（staccato) 、２重母音は テヌート (tenuto) など 音楽の感覚を 転用スキルとして 用いているのだと思います。』

『特に 英語の綴りにある音が発音されない 脱落（リダクション）や、子音が 隣りの音の影響を受けて 違う音として発音される 同化などの 音声変化の感覚を体得することは 小学生には 難しいことです。

しかし 絵美ちゃんは "英語は綴りより リズムを優先する。" という基本ルールを 直観的に理解しているため、微妙な弱音節の 音も忠実に再現できるのです。』と評価しています。

大人たちの予想外の領域で 才能を発揮する キッズ英会話 個人レッスン - 技能は 意欲、集中力とともに具象化されます。

中学生・ティーン英会話

「娘の英会話学習を成績向上だけに目的を絞りたくないのです。 海外旅行、アメリカの音楽... 英語を通じて触れる経験や感動は、未来の原動力になるはずだから。」

Voice: - 留学の夢があるから 英検も頑張れる>> - 村山 里奈 様 （中学１年生）　（東京都 文京区） -

『英語圏の 留学生向け チャットに参加して 情報を交換しています。　書き込みでは 段落ごとのまとまりを 意識して 自分の意見や 根拠となる理由を 分かりやすく書く、パラグラフ・ライティング式 英作文の練習にもなります。

また カレッジ・スラングもたくさん覚えられるので 英会話で実際に使っています。』と語る里奈さんは、中学校の英語と、北米の英語の間に 境界線を引くことなく、３年後の海外 短期留学で 役立ちそうな英語情報を 全て知識として 吸収する 知的好奇心 満点の女の子です。

英会話 個人レッスンの日は 愛読する 洋書ペーパーバックの文章から、見慣れない慣用句や、構文が複雑で 上手に翻訳できない箇所など、質問をたくさん用意して 先生の訪問を待ち受けます。

担当講師は 『英語学習に関して 知的好奇心が原動力となり、内発的動機づけ が高い里奈さんは、学校の成績よりも自己の興味を追求する 私的自意識が高い点が特徴です。

海外ホームスティを動因に 学習を方向づけ、身の回りの 英語媒体を用いて 学習法を編み出し、日々のルーティーンを設定し、課題を遂行しています。

理想的な学習サイクルを 無自覚のうちに デザインし、その成果は 英作文や 英会話など　アウトプットの領域の応用力として顕著に表れます。』と評価します。

中学校の 新学習指導要領 英語４技能と５領域の中でも、総合力が問われる "話す - 発表" が一番得意と言う 里奈さん - 目下 英語スピーチ・コンテストへの エントリーを検討中です。

* スラング (Slang)： 特定の集団や、若者や仲間の間だけで通じる 語や語句を指し、日本語の直訳は 俗語 です。　アメリカの映画や、雑誌などのメディアでも スラングは 多く使われているので、イデオムの延長で スラングを覚えると、カジュアルな会話場面で 役立ちます。

Q. 秋葉原駅が最寄りで 昭和通り 沿いに会社があります。　役員の英会話 個人レッスンを頼みたいのですが、繁忙期など 一部の授業をオンラインに変更していただくことは可能でしょうか？

A. 秋葉原でのマンツーマン英会話を基本に、一部の振替授業を Zoom や Skype を用い オンラインでご利用いただくこともできます。　海外出張先から オンラインで 英語のプレゼンテーションの見直し を振替授業で行うなど、オンライン補講を効率的に使用する方もいます。

Q. ７才の長男にマンツーマン英会話授業を受けさせたいのですが、５才の妹の授業見学は可能でしょうか？　近いうちに妹にも 英語を習わせたいので。　自宅は 秋葉原駅から徒歩８分の 台東２丁目で 蔵前橋通りの裏手です。

A. はい。　ご家族の方の 英会話 個人レッスン見学は自由ですし、一緒の部屋にいても問題ございません。

Q. 自宅は 外神田３丁目で秋葉原駅の近くなのですが、手狭なため、 秋葉原駅近くの貸会議室を 受講場所に利用することは可能でしょうか？ 受講者は ９才の長女で、毎回 母親が同伴します

A. 毎週 秋葉原エリア内の 会議室を予約して頂き、英会話 個人レッスンを催行するのであれば、貸会議室の利用に問題ございません。

秋葉原で 英会話 体験レッスンを 受付中！

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