英会話を 渋谷で - マンツーマンで効果を実感

自分らしい選択 - 個人レッスン

Voice: - 海外にビジネス・チャンスが>> - 野澤祐二さま　（東京都 千代田区） -

特に初心者の方の場合 英語の４技能の中でも リスニングに苦手意識を感じる方が 多いようです。

その原因として、リスニングに関する 正しい情報が 学習者に伝わっていないことが挙げられます。

もちろん オーディオ学習教材を使用した リスニング学習も大切です。　ただ、聴覚を使わずに 視覚を通して認知した 英単語の綴りを 頭の中で音声化する 音韻符号化 を行うことで、英語の正しい 音素や音節の 音の記憶を 脳に刻み込む必要もあるのです。

リスニングの課題で 悩みを抱える野澤さんの場合は、情報処理の速度が遅いため、"速く話せず、速い英語が聴こえない" 状態にありました。

英語学習で得た 文法の正確性と 意味の複雑性は相性が良い一方、速度を支える 流暢性は 相反する傾向がある点を踏まえた 演習を取り入れました。

□ 雑談的 英会話に難しさを感じる □

『海外からの取引先の人が来日した際、オフィスでの商談の時 は 英語での交渉が円滑に運びます。』

『密閉性が高く 遮音性能の高いパーテーションや 間仕切り壁に吸音パネルを貼った 応接室の音環境では 相手の英語が聞き取りやすい。』

"その上、1.5m 程度という 適度な距離感での話し合いでは 対話者のジェスチャーや、小さな仕草など 非言語コミュニケーションを読み取りやすい"。

『そして 長年かけて 商取引の履歴を重ねているので コンテクストの共有がなされている点でも、英語力が発揮できるのでしょう。』

『一方 商談の後の会食や、オフの日の 都内観光のアテンドの際は 英語発話の音声が聞き取れないことや、センテンスの意味が掴めないなど リスニングの理解力が低下する気がします。

また、対話者の質問に対し 反応が遅くなり 会話が不自然な形で 途切れてしまう事態も生じます。』

『恐らく ビジネスの延長であっても、友好的に 雑談を繰り返す 日常英会話に近い 英語やりとりには ビジネスと異なる 学習法法が あるのだと思います。』と学習上の課題を明かす 野澤さん。

これに対し 担当の講師は、『突発的に始まり ランダムにトピックが登場する 日常英会話では、意味的にだけでなく 音声的にもカジュアルなため、単語末の 子音が 次に続く子音と音的に１つになる 脱落（リダクション）や、子音と 半母音が続く際 音が合体する 相互同化などの 音声変化が起きやすいので 聞き取ることが難しく感じます。』

『また、相手の質問を 予め推測することが難しい 日常英会話では、完全に自由な オープンエンド形式なため 何を話すかを考える 概念化の 段階で 時間を要してしまうものです。』と所感を述べ、 日常英会話　を円滑にこなすための演習を提案しました。

野澤さんの英会話 個人レッスンでは、講師は 身の回りのことに関する ランダムな 5W1H の質問を やや早口で 投げかけ、瞬時に３センテンスの答えを 返してもらうという プラクティスを繰り返しました。

発話のコツは (1) Have - Get - Take など 多義基本動詞を 意味的に広く解釈し 多用する。　(2) Does he, Couldn't you など 疑問文冒頭の 短縮発音の音声変化を 聴覚理解できるようにする。　(3) 強勢音節が等しく繰り返し生ずる 英語の強勢拍リズムに乗って 発話する。； この３点を基本ルールに 発話を重ねました。

『基本動詞から想起する習慣をつけると 付随する 主語 (S) や 目的語 (O) も同時に思いつくので 統語にかかる時間が短縮され、使う構文がシンプルになる分 より多くの単語を センテンスに 組み込むことができます。』と語る 野澤さん - 単語や 構文をイメージとして 捉え 感覚的に操作する 認知文法の基礎テクニックを 習得しながら、上達への道を 進み始めました。

渋谷で人気の英会話コース

Voice: - デザイン事務所で 英会話を受講する >> 宮下 香織さま （東京都 港区）

『脳のピーク・パフォーマンス時間帯は、午前と 夕方。　その時間帯に英会話を受講すると インスピレーションが湧きやすい。』　と語る 朝活推奨派の 宮下さんは、広告関連の デザインをオフィスを運営し、平日の午前中 英会話 個人レッスンを受講しています。

年数回 のニューヨーク出張では、広告代理店が軒を連ね、広告業界の代名詞となった マディソン・アベニューを拠点に、プレゼンテーションを重ねる 宮下さん。

英会話 個人レッスンでは 海外出張に備え、会話の流れの単調性を 抑えるための 語彙の見直しと、より豊かな表現方法を目指す 修辞法の確立を 目標としています。

『個人レッスンでは 隔週ごとローテーションで 学習テーマをスイッチしています。』

『今週は 英会話発話速度の 高速化を意識した アウトプットにチャレンジします。

『具体的には TOEIC リスニングと 同じ 発話速度 150 wpm （１分間に 150文字）の速度を保持しながら 会話を進行しています。』

『英語と日本語の発話を比較すると、１音節で伝えられる情報量は圧倒的に 英語の方が多いのです。 言語によって話す速さが違う点に着目すると 英語発話の速度を上げるというのは 英会話学習の基本ポイントであると思います。』

『また、アメリカ人の 管理職の人たちは 時間管理の規定が適用されないエグゼンプトに該当するため、日本人以上に タイムマネジメントに敏感です。』

『そのため 英語母語話者中心の会議に 出席すると 日本人の ゆっくりとした英語発話は 許容範囲外 という 空気を感じることもあります。』

『演習では ただ早口で話すだけでなく、速度を上げることによって イントネーションの高低差が 小さくなり、音の聞き取りやすさ（ソノリティ）が下がることも想定し、強勢の置かれる 母音、特に 口を閉じて 舌の位置が高い 高舌母音など、明瞭でない母音の発音には 気を付けるなどの配慮も取り入れています。』

第二言語としての英語（ESL) を超えて、表現者としての 技量を高める　宮下さん。　上級者への道を 確実に進んでいます。

成人英会話 - 初心者の方に達成感を

Voice:　- 英会話講師の視点 >> 松山 えり先生

"英会話学習とは何か？" "英語学習との違いは何か？" という質問を 担当する 生徒さまから よく受けるという 松山先生。

質問に対しては、『英会話学習とは 脳内に 新たな 情報伝達回路を 構築することです。』と答えているそうです。

『まず 英語学習とは センテンスの構成規則を知り、言語構造の正誤判断をする 英文法の知識習得と、英単語の綴りと 日本語の意味を 組み合わせた 対連合学習で暗記する 語彙力増強が 主体となります。

暗記主体の 英語学習は TOEIC など 取捨選択型の試験では 直接的な効果が見られる - 情報処理型の 学習です。』

『その一方 英会話学習とは "英語を聴覚で受容 〜 何を話すかを決める 概念化 〜 使用する 単語や構文を選択する 形成 〜 口唇の微細神経を使った返答" ； この発話産出プロセスに関与する 感覚器官や 脳の部位の中に 情報処理システムを作り システム内で伝達される 情報の質と 量を ハイサイクル化で 向上させること と定義できます。』

『英会話学習では 英語学習で得た 知識を 瞬間的な発話処理を目的とします。 大切なことは 英会話の際の情報処理は オートパイロット（自動操縦）のため、大脳の思考の関与が難しいということです。』

『例えば 英語の聞き取りが苦手な場合、記憶されていない 音素や 音節を 符号化し、短期記憶を蓄える役割を果たす 音韻ストアに 貯蔵し、必要な時に 取り出せるよう 検索可能化 にします。

ただ 英語の音素・音節が 正しく記憶されているかを 大脳による顕在意識で 確認することができない。　常に 英会話の実践で、自分の聞こえなかった音を 確認して 再記憶する必要が生じてきます。』

英語学習と 英会話学習の 性質の違いを理解し、２つの学習方略を 平行して進めることが大切です。』

情報が階層的に連なり、下層部へ進む程、知識の専門性と抽象性が高まり、知識の暗黙の側面が強くなる 英会話学習では パートナーとなる 担当講師が必要です。

"絶え間ない修正" を実現する 英会話 個人レッスン - 英語操作能力の根本から "上書き" していきます。

キッズ英会話

Voice: - 我が家向きの 家庭教師>> - 清水 由梨 さま　（東京都 杉並区） -

『私自身 学生時代に 音声面を重視した　英会話を習得しようと、英会話スクールに通った経験があります。

ただ 音声によるコミュニケーション能力の育成、向上に関しては 成果に乏しかった記憶があります。』

『特に 英会話学習では リズム生成の観点から音節の構造を知ることが大切であると思います。』

『日本語のように 子音と母音をセットとし CV構造を基本とする モーラ拍リズムの母語を持つ私にとって、子音で終わる 閉音節の多い 英語のリズムは 掴みづらかったのだと思います。』

『また 私が通っていた英会話スクールは 英語教授法も　文法偏重主義の 旧態依然としたもので、音声によるコミュニケーション重視型にシフトできていなかったのでしょう。』

"そのクラスでは 文法的な構造規則の正誤を識別することが 大切と、複数の選択肢の中から正解を選択する 多岐選択問題を多く提出されました。"

"また 英単語の綴りと 日本語の意味をセットで暗記する 符号化暗記の宿題量も多く、英会話の 本質的な部分に 触れることなく 授業が終了したことを思い出します。"

『ですから 娘たちには 英語の発音と、聞き取る力を 聴覚を司る脳の 側頭葉の発展時期に、音声学や 音韻論に基づいた カリキュラムを通して 身に着けて欲しいと思っていました。』

『そして 自宅周辺の 子供向けの英会話教室を見学したのですが、 "お歌（チャント）を覚えて 英語のシャワーを大量に浴びる" という教育方針で、ネイティブ・インストラクターが 玩具をたくさん用意し、子供にその使用法を英語で説明していました。』

"具体的な 音声習得の演習法や、日本語と 英語の音の混同 - 母語韻律干渉が起きた時の 修正法などの説明はありませんでした。"

"我が家の希望は 聴覚・発話情報のエンコーディングを主体とした 実技中心の授業でしたので、家庭教師の 英会話を選択しました。"

『先生の授業を拝見していると、英語の "音" でなく 音の最小単位である "音素" がどう連結するのかを、子供にも 分かりやすいように 実演しています。』

"単語の音を習得するのが先で、スペリング学習の優先順位を下げるという点で、英語の綴りと音声を紐づける フォニックス学習法とは 方向性が異なるように思えます。

"英語は音と綴りの不一致が著しいため 発音を文字に頼ると不適当な発音になることに十分留意する。

『音節の綴りは 同じでも 強音節と 弱音節では 発音の仕方が 異なり その強弱が 英語特有の 強勢拍リズムを 生み出しているという "音韻論の基本" を 幼少期に体得することに 大きな意義があると思います。』

『21世紀の英語教授法は 私たちの世代からは想像とは異なる かなり緻密なものなんだなと 実感しました。』

中学生・ティーン英会話

Voice: - 留学の夢があるから 英検も頑張れる>> - 村山 里奈 様 （中学１年生）　（東京都 文京区） -

『地域の交流会で 日本に滞在する 海外留学生の人たちと 英語で話しをする機会がありました。』

"リスニングでは 音に意識を払わなくても自然に聞き取れたので 早口の英語も 自動化で音声を知覚していました。"

"また 意味理解の段階でも 知らない単語の意味を 推測しながら 聞き取ることができました。"

ただ、知っている単語の数が少なく、自分の考えを うまく英語で表現できず 悔しい思いをしました。

中学校で履修する 単語は 2,500語では英会話に対応するには 少ないことに 気づきました。

4,500語の語彙知識を目標とする 英検２級の合格を目標に勉強を始めたところです。

中学生で 英検２級を取得することは 容易ではありませんが、学習方略をしっかり立てて 頑張りたい。

過去問題集を購入し、単語の符号化暗記から始めました。』と語る里奈さんは、中学校で習う英語と 北米の英語の間に生ずる 壁を気にせず、３年後に参加を予定している カナダでの 短期語学研修の際、役立つと思われる 英語情報を 全て知識として蓄える 内発的動機づけの 高い女の子です。

英会話 個人レッスンの日には、海外から取り寄せた 英語ファッション雑誌の記事で、上手に翻訳できない箇所や、広告キャッチコピーに使われる　スラングなど 質問をたくさん用意して 先生の来訪を待ち望みます。

担当の先生は 『英語を "世界中の人たちと交流するためのツール" と捉える 里奈さんは、その母語話者の 生活背景や 文化にまで 関心を広げる 統合的志向が 強い点が 特徴です。

また、身の回りの 英語媒体を 学習に取り入れ、学習内容と 日々の課題を設定し、到達へと向かう。　自発的な学習デザインの成果は 英語４技能５領域の 応用能力に 顕著に表れます。』と評価します。

『今 先生と話し合って 学校の英語スピーチ・コンテストへのエントリーを検討中です。　まずは 暗唱の部 に参加するために 英語の発音や イントネーションを 見直しています。』と語る 里奈さん - 中学校での英語の成績も もちろん優秀です。

Q. 長女が渋谷駅から徒歩８分の渋谷教育学園渋谷中学校 に通っていますが、英語の成績が芳しくありません。　学校の英語授業の補習中心の授業内容は可能でしょうか？　受講場所は 我が家で 渋谷駅から徒歩７分、渋谷Bunkamura の裏手になります。

A. はい。　学校の英語授業の予習・復習、内部進学の準備にも 対応いたします。 渋谷では 私立高校 の英語指導に定評のある 英会話講師が在籍します。

渋谷で 英会話 体験レッスンを 受付中！