英会話を御茶ノ水で - 上達する個人レッスン

Voice: - 海外出張先で効果を発揮 - ビジネス英会話 >> - 黒木 千絵様 （東京都 世田谷区) -

デンバーや ロサンゼルスなど アメリカへの出張と 英語でのプレゼンテーションの機会の多い 黒木さん。

"成約率を上げる、かつ 親しみのある英語力" を目標に 英会話 個人レッスンでは、質疑応答のリハーサルを行い 質問に対する 反応時間の短縮と、抽象的な質問に対して、筋道を立てて回答する練習 に力を注ぎます。

現在の 英語学習上の課題は スピーチの際 文語的な堅い表現に偏る傾向があるため、語り口に軽快さや 人間味を加えることだと 言います。

『自分の話す英語の意味は 確かに伝わっているのですが、用いる語彙に 学校の 英語授業の影響が大きく 用いる単語に 古風で大げさな響きがある。』

"大学受験で必要な英単語数は5,000語程度と言われていますが、文学や 科学の分野で用語が多いのですが、それらを ビジネス英語に 無自覚のまま 使用しているのです。"

"学校で習う 英語授業では、単語の 基本的意味（明示的意味）を覚える 意味論が主体であった。"

"そして コミュニケーションで 用いる 単語の選択は 相手が自分の言葉を どう受け止めるかという 周辺的意味（暗示的意味）に 重点を置く 語用論なので、学習法をシフトする必要がある。"

"日本語と 英語の 概念のずれに注意し、その単語の多義性や ニュアンスに十分 留意する 語彙習得学習法が求められます。"

"以前はこの点に無自覚であったため、格調ある表現を 強調していない部分で使用するなど ニュアンスのコントロールが出来ていなかった気がします。』と語る黒木さん。

これに対し 担当の先生は 『細部まで言語化し、明瞭に伝えることを好む ローコンテクスト文化圏にある アメリカでは、論理的な表現が好まれるため 多少フォーマルな 口調の英語の方が 伝わりやすいと思います。』

"ですから 幅広い範囲の語彙を知った上で 説明に用いることに アメリカ人も違和感は 持たないでしょう。"

"ただ、購買担当者に 若い方が多い場合や、カジュアルな仕事環境にある会社では、プレゼンの一部を カジュアルで 軽快なトーンで話し進行した方が 好印象を持たれたり 共感を掴み取りやすい場合もあります。』と所感を伝え、ビジネスで用いることのできるカジュアルな表現を意識して アウトプット・プラクティスを行いました。

演習では、慣用的な表現と共に、基本動詞と 前置詞 または 副詞をセットにした 句動詞を意図的に多く用いることから始めました。

口語的で ややカジュアルな印象が伝わる 句動詞は、意味を一意に特定しにくい傾向があるため、対話者も軽く受け止めることができます。

また 句動詞の目的語に 代名詞が 挟み込みこまれる場合が多く、機能語が弱く発音される弱形 など 音声変化が生じやすい。

そのため 強勢音節の先行母音と 後続する弱音節の母音 の強弱リズムのコンビネーションも 復唱で体得。　イントネーションの高低を意識することで、音節の音程の差が強調されて 聞き取りやすくなりました 。

前向きな姿勢や意欲を示す 句動詞の知識を増やしながら、リズムや ポーズ（短い一休止）など パラ言語の効果的な使用法まで 見直すと、プレゼン全体に 話者の個性と 人間味が 加わりました。

『用いる語彙に相応しい ジェスチャーや 傾聴の姿勢など 非言語コミュニケーションのバリエーションを用意すると 聞き手に対する訴求力を高まります。』と感想を述べる 黒木さん。

試行錯誤を繰り返しながらも 担当講師のサポート得て　更なる高みへと向かう ビジネス英会話 - 黒木さんの英語力も 急上昇中です。

自分らしい選択 - 個人レッスン

口コミ: - ご夫婦で始める英会話>> - 野澤祐二さま　（東京都 千代田区） -

『妻の 話す英語は 舌と上あごが最も離れて調音される開母音の音が 明瞭な点が英語らしいです。』

"また 英語特有の 高さ（周波数）、長さ（保持時間）、強さ（音の振幅） が規則的に センテンスに登場し、スピード感 も感じられます。"

一方 僕の英語は、大学入試の際、カタカナの ふりがなを振って 英単語を 記銘（インプット）し、記憶に貯蔵し、必要な時に 検索して引き出せるようにする 符号化暗記された 長期記憶がそのまま保持されている。

子音と母音で１セットで一拍ととる モーラ拍リズムを主軸とする - 日本人特有のカタカナ発音のままです。

"音素の音質はそのままでも、発話リズムを修正すれば、英語母語話者に 伝わる確率が高くなると 先生に聞きましたので 発音矯正が 必要だと考えます。"

『また 対話処理過程が 円滑に展開しない原因は リスニング力の 低さに原因があると思います。』

"英会話では 強勢の置かれる 単語は 音声知覚し、意味理解できても、弱音節の聞き取りが曖昧なため センテンス全体の意味が 把握できない。

"また 英語での 応答が遅く 対話における交替潜時が長く 会話が不自然な形で途絶える。； など 英会話の際　生ずる問題は 私の英語発音に起因するのではないか？ と考えます。" と野澤さんは 悩みを打ち明けます。

担当の講師は 『英語の音を 最小限まで分解した 音素の多くは、 発話の際の 口の形、舌の動き、息の吐き方が 日本語とは 異なります。

日本語の発話法に 置き換えることには 限界がありますので、音声の仕組みを知り、取り入れることが大切です。

また 英語特有の 強勢拍リズムの原理を覚え、母音弱化により 音の長さの変動率は高くなる　基本ルールを覚え、発話に取り入れるましょう。』と 解決案を提示しました。

アウトプット・プラクティスでは；

(1) 強勢のある母音を 単語発音の中軸と考える。

- 英gは 子音主体の言語であるが、アクセントを伴う 母音の発音は 聞き取り度 が一番高いため 重要発音と捉える。

(2) 弱音節に生ずる 弱母音の 短さ・弱さを体得する。

- 弱音節の母音を取り扱えると 意味伝達の達成率が 大幅に改善されます。

(3) 語尾の子音が、次の語頭の母音と 連結して発音が変わるリエゾンや、綴りにある音が発音されない 脱落など 音変化の認識能力を上げる。

- 発音に誤りが生じやすい箇所や、音変化が複合的にかかり 単語の復元が難しい箇所は 発音記号に書き出し 視覚と 聴覚の両方から 自己モニタリング（自分の発話音が正確かチェック）する。

この３点をルールに 文字と音声を結びつける音韻符号化のための演習を実施しました。

『Melon - Lemon / Late - Chocolate など カタカナ語として定着している単語に留意し、発音法を根本的な部分から 修正しました。　学校の英語履修では 音声学に関する 演習をほとんど行わないので、実戦形式で知識を得て、技術力を磨く 必要性があることに 気が付きました。』と語る　野澤さん - ヒアリング・スキルに 変化の兆しが見えたのは 約１か月後のことです。

成人英会話 - 初心者の方に達成感を

Voice: - 英会話講師の視点 >> 松山 えり先生

企業のグローバル化や 外国語学習の低年齢化に伴い 英語の必要性は高まる 現在、英会話学習にまつわる 様々な情報が メディアを介して紹介されています。

上級者の方が 自分の学習法を公開するなど 有益で 好感の持てる情報も多く存在し 参考になります。

その一方 学習者の心理を巧みに操ろうとする意図が垣間見える 見出しタイトルも散見します。

『情報の量の豊かさを享受するよりも、その質を見極めるための鑑識眼や 手に入れた情報を 額面通りに受け取らない メディアリテラシーが必要です。』と松山先生は 語ります。

『例えば "ネイティブのように英語を話したいから、アメリカ人の子供と同じ プロセスで 英語を学ぶのが良い" という 広告宣伝をみかけます。

ただ アメリカ人にとって 英語の習得は "言語成長"、日本人のように外国語として 英語を学ぶことは "言語学習" と呼ばれ、その習得過程は 全く異なるというのが、認知言語学の基本です。』

『世間 一般的な 英語の定説や、学校で学んだ 古い英語の常識 を見直しながら 新しく学び直すこと = アンラーニング（学習棄却）から 始めるのが英会話学習です。』

□ 古い情報を捨て、新しい 英会話学習法をデザインする □

大脳や小脳を中心に 聴覚や 口唇の微細運動までを用い さらに 各部位の関係性まで考えなければならない 英会話学習に関しては 相反する学説もあり、どの情報が正しいのか 判断が難しい場合もあります。

『ただ 英会話学習に関して一つ言えることは １つの課題に対し ２つの学習法を編み出し 同時並行的に学習を進めていくインターリーブ（同時並行）により 相乗効果を得られる点が 挙げられます。』

"例えば 英語のリスニング力の強化のため、英語の音声を聞きながら、そのあとを追うように 復唱する 通訳練習法 シャドーイング を日課に加えれば 情報処理速度の改善につながるでしょう。"

"ただ 聞きとれない 部分を 放置しておくと その音は 何回聞いても 音声知覚ができません。"

『そのため 聞き取れない 音素や 音節を 発音記号に記し 暗唱を繰り返すことによって、短期的な貯蔵システムである音韻ストア に貯蔵するという シャドーイングとは 別の学習が必要になります。』

"このように メイン学習（シャドーイング）と サブ学習（発音記号化） を組み合わせ 異なる視点から１つの機能を強化する演習法が 英会話学習では求められます。"

情報が階層化して連なり 下層部へ進む程 情報が抽象化する 英会話学習では パートナーとなる 担当講師が必要です。

"絶え間ない修正" を実現する 英会話 個人レッスン - 対話形式で進行する フィードバック・ドリブンの流れは 英語操作能力の コアパートから見直しを始めます。

キッズ英会話

Voice: - 親子で選んだ 家庭教師 英会話>> - 飯田 祐子さま （東京都渋谷区） -

教育機関での 職務経験があり、南半球の 英語圏での国での 家族赴任から戻ったばかりの 飯田さんは、早期英語教育に 高い関心を示し、長男のための 英会話スクールを探していましたが 自分の理想の カリキュラムに出会うのは難しいと感じていました。

『自宅近くの お教室を見学すると 知育玩具（パペット）を片手にした ネイティブ・インストラクターが 児童たちと一緒に 英語のゲームに興じていました。

そして 担当スタッフからは "幼児期に英語のシャワーを浴びた子供たちは 自然に英語を話すようになります。" という 説明を受けました。』

『急速に高まる 幼児英会話 の需要に、業界全体が 追い付いていないのでしょう。　"ネイティブ + 楽しい = 英語ペラペラ" という単純公式が 先行し、聴覚を司る 前頭葉の発達期の 未就学児向けの 学習プログラムの開発が遅れているのと思います。』

我が家の 希望は 聴覚・発話情報のエンコーディング を主体とした 授業内容でしたので、家庭教師 英会話を 選択しました。』

『先生の授業を拝見していると、音節主音と副音の２つの母音が 滑らかに 続く二重母音の音から入り、日本語の 長音符号の音との 違いを 音で 表します。

そして 音の響き（ソノリティ）の高い順に 母音を配列し、開口母音など 日本人にも識別しやすい順に 配列し、母音が 口の中で息の流れを邪魔しないことや、それぞれの 口の形を 提示。　強勢のある単母音と 弱く短い 曖昧母音を セットにして　英語特有の 強勢拍リズムから生ずる 強弱と 長短を、センテンスに入れて 音の高低が生まれる仕組みを 子供にも分かりやすく説明しています。』

英語音声の教え方も 音の最小単位である 音素まで還元し、適切に並べることで 包括的な 系統学習になるのだと 気が付きました。』

飯田さんのように 子供の英語教育を 真剣に考える ご家庭が 確実に増えています。 - キッズ英会話 個人レッスン - 教育熱心なご家庭向きのプログラムです。

中学生・ティーン英会話

Voice: - 留学の夢があるから 英検も頑張れる>> - 村山 里奈 様 （中学１年生）　（東京都 文京区） -

『アメリカの 留学生向け チャットに参加して 世界中の学生たちと 情報を交換しています。』

『真剣な内容の書き込みでは、各段落の先頭行を読むだけで 正しい概略が伝えられる パラグラフ・ライティングの技法を 取り入れると、書き手の意図が しっかり伝わりますし、英作文力も 向上します。』

『また 大学生の書き込みも多いので、大学で使用する アカデミックな単語から キャンパスで流行中のカレッジ・スラングまで 多用な単語・言い回しを 学ぶこともできます。』

『中学校の英作文では 構文や 単語が予め指定されている 条件英作文で 文法の知識を問うものが 主流です。 一方 相手の気持ちを考えながら 文章を構成する チャット上の自由作文では 英語を感情表現のツールであると 実感できる点が楽しいです。』 と語る 里奈さんは、中学校で履修する英語と、アメリカの英語の間に 境界線を敷かずに 実用的な英語応報を 知識として吸収する知的好奇心 旺盛な女の子です。

英会話 個人レッスンの日には リスニング学習用に デバイスにダウンロードした ポッドキャスト放送の音声ファイルから、うまく聞き取れない箇所の発音法や、会話の流れを円滑に運ぶために使われている 談話標識の ニュアンスなど 質問をたくさん用意して 先生の来訪を 待ち望みます。

"中学校での英語授業では 音声学習には あまり力を入れていない様子で、読み上げるだけの音読や 聞くだけのリスニングで音声力の向上を目指す指導が中心なので、自分で リスニング方略を模索しました。"

『ポッドキャストでは、イギリスの伝統ある 容認発音と、アメリカ南部のサザン・アクセント を聞き比べたりなど、ユニークな学習体験が できるので、工夫を凝らしながらリスニング学習に取り組めます。』と里奈さんは言います。

高校生進学後、夏休みを利用して カナダでの 短期留学に参加するのが 目下の目標で、英語学習にも熱が入ります。

「中学校の英語の授業は 文法中心ですが、ペーパーバックの洋書を読めば、学校で習わない語彙も増えるし、文法の応用表現も身に付きます。」と語る 里奈さん - 中学校での英語の成績も もちろん優秀です。

Q. 勤務先が御茶ノ水駅から徒歩５分の 明治大学なのですが、自宅でなく 研究室・教授室への 英会話講師 派遣は可能でしょうか？

A. はい 可能です。　大学や 教育機関の 研究室での 授業を 多く催行しています。

御茶ノ水で 英会話 体験レッスンを 受付中！