「銀座」で英会話 - 上達するマンツーマン

自分らしい選択 - 個人レッスン

Voice: - 家族３人で始める英会話>> - 野澤祐二さま　（東京都 千代田区） -

『海外の取引先の方が来社した際、英語で 商談や 契約更新の話しをする際、英語の聞き取り に不自由を感じることは あまりありません。』

"会社の応接室は 密閉性が高く音環境も良好。　適切な防音対策が取られているので、小さな声の方でも 十分声が届きます。"

『また ビジネス英語では 話しの議題が予め設定されている、また 外国とは言え 同業界に属していますから、英語の 専門用語も感覚的に理解できます。』

『ただ、会議の後の 会食での雑談の際の英語は、聞き取りが難しいため、会話が成立しないことが多くあります。』と英語学習上の悩みを告げる 野澤さん。

これに対し 担当の講師は 『ビジネス英会話のシーンでは 論理的思考に沿って話しが進み、堅い語彙を用いるので 発音もフォーマルな場合が多いと思います。』

一方 雑談主体の日常英会話では；

(1) 唐突に 話題が始まったり、質問が投げかけられるので 文脈が掴めない。

(2) 口調がカジュアルになり、速い発話において音が抜け落ちる省略や、ある音が隣接した音の発音に影響を与える同化など 音声変化が生じ、綴りと違う音で発話される。

(3) 一度話したことと同じことを繰り返す 反復など、学習者になじみの薄い 言い淀みが 発生する。

などが 原因となり 聞き取りが困難になることが想定されます。

『英語の音識別能力（リスニング）と、発音の正確性の間には 高い相関が見られます。

英語の発音を最適化することによって リスニング能力を改善することが可能です。』と説明し、野澤さんに 発音の 最適化を推奨しました。

野澤さんの英語発音は 子音と母音が１セットとなり、１拍１拍が必ず同じ時間で現れる モーラ拍リズムの影響が大きく、英語特有の強勢拍リズムの規則を ローマ字のルールに置き換えているような 印象がありました。

アウトプット・プラクティスの際、(1) 各単語の どの音節に強勢があるのかを理解する。　(2) その前後に形成される　弱音節を低いピッチで発音する。　(3) 発話全体の速度を上げる　の３点を 守りながら 発音をセンテンス単位で確認し、調整を加えました。

『同じ綴りの音節でも 強勢の有無によって発音が異なるとは知りませんでした。

この点を改善できれば、強勢のある母音と弱母音の間に 強弱、長短の コントラストが生まれ、今まで聞き取りに苦手意識のあった弱音節の音も理解できるようになるという論理は 理に適います。』と感想を述べる野澤さん - リスニングに効果が見え始めたのは それから 約１か月後のことでした。

成人英会話 - 初心者の方に達成感を

Voice: - 英会話講師の視点 >> 松山 えり先生

『グローバル化が加速する中、英会話学習に関する 情報がメディアを介して 多数 紹介されています。』

一部 熱心な学習者の善意による 良質な情報伝授も見かける一方、特定のサービスや 商品に 学習者の需要を喚起するための 派手な "見出し付け" も見かけます。

『通訳者や 熱心な学習者は 英語学習について語る際 "英語脳" や "ペラペラ"、"ネイティブ並み" と言う キャッチ・フレーズを使うことはありません。 』

"情報過多の時代、特に初心者の方は 信用できる情報を取捨選択するための メディアリテラシーが不可欠です。" と松山先生は語ります。

"その人の目的や、かけられる時間や予算により 英会話学習法は異なるので、多用な学習法があると思います。"

"隙間時間を活かした勉強もあるでしょうし、まとまった時間を見つけ 英語漬けになることを好む方もいるでしょう。"

『ただ 英会話学習に関して 一つ言えることは、オールインワン (All-in-one) のメソッドや 教材は 存在しないということです。』

"英会話学習は 語彙習得のように 結晶性知能の構築を目標とする分野もありますし、文脈を直観的に理解する 流動性知能も欠かせません。"

"複数の学習領域から構成される 英会話では 多数の 学習法や 演習が必要となる点を 理解する必要があります。"

□ ハイブリッド学習で 相乗効果を期待する □

『また 英会話では 学習方略を設定する時、一つの課題に対し ２つの学習法を 設定して 並列で行うと 相乗効果が期待できます。　複数の学習を 相互に関連づけながら インプットとアウトプットを繰り返す。　類似の情報同士を強く結びつけ、機能を子床するのが ハイブリッド学習です。』

『例えば 英字新聞の記事の 英文和訳を日課として取り入れれば、読解力と が向上します。　また 同時に 日本語の新聞記事を使って 和文英訳に取り組むと、普段自分が使わない 構文や 語彙について 調べる機会が発生します。　２つの学習で得る 未知の情報が 重複することは ほとんどないはずです - 受容的学習と 産出的学習の 組み合わせ。

『また リスニング学習に関しては、一定の時間 オーディオ教材を聞くことで 情報処理速度と精度の向上につながります。　そして 聞き取りでエラーが発生した部分の音声に関しては、スクリプトを参照に、発音記号に置き換えることにより 自分の聞き取りが苦手な 音素や 音節のパターンを 推測することにより、自身の発音まで 改善することができます - マクロ学習 + ミクロ学習。』

情報が階層的に連なり、課題が複合的てある 英会話学習には パートナーとしての担当講師が 必要です。　"絶え間ない修復" を実現する 英会話 個人レッスン。　フィードバック・ドリブンの進行は 英語操作力の 中軸を可動させることから 始まります。

キッズ英会話

Voice: - サッカーと英会話を両立 >> - 古田君 （小学校５年生）- 東京都 世田谷区 -

「サッカーのドリブルの時、ボールに２歩で１回触るでしょ。　ドリブルのリズムがあるんだ。　英語の音も 同じでしょ。　drive は D でボールを止めて、R で強く蹴る感じ。　同じリズムなんだよ。」

古田君が 気が付いたことは、言語学の一分野である 音声学の基本的な法則で、強いアクセントのある音を基準にリズムが作られる 英語音声の傾向についてです。

そして 英語が 強勢のある音節と ない音節とが交互に現われる 強勢拍リズム で あることを体感レベルで 理解し、説明したのです。

英語の発音習得は、音声と 韻律の両面から演習を行いますが、日本語（強弱）と 英語（強勢）の性質の違いを 聴覚で認識し 正しく識別することは 日本人にとって 簡単ではありません。

担当の講師は 『古田君のリズム感の良さは 特に 発音の音声変化に於いて顕著に表れています。』

"隣り合う音の影響を受けて 違う音になる 同化や、母音に挟まれた 無声子音の T が 弱い有声子音に変わる 変形（はじき音）など、"英語は綴りよりも リズムを優先する。" という基本ルールを体得している。"

"一般的には 小学生には教えない 弱音節の発音まで忠実に再現しています。" と評価します。

古田君のように スポーツで培った 韻律感覚を 英会話学習に 転用スキルとして活用することは、担当講師にとっても 新しい発見であり、他分野の才能を 英会話学習の領域で活かすことの 大切さを 認識しました。

中学生・ティーン英会話

Voice: - 留学の夢があるから 英検も頑張れる>> - 村山 里奈 様 （中学１年生）　（東京都 文京区） -

『洋書のペーパーバック 名作集を 用いた 英語学習を始めました。』

"英語の小説は 読み方に趣向を凝らす ことにより 様々な学習法を取り入れることができます。"

"文章を音読すると 自分の発音の知識の誤りを 見つけやすいので、英和辞典の発音記号を チェックすると 発音の改善にもつながります。"

"また 引用符のつく 直接話法の部分では イントネーションが 心的態度や、文法的意味を持つ場合もあるので、ピッチの変動に気を付けながら暗唱するようにしています。"

"また 小説に登場する 新しい単語は 一度 付箋を貼っておいて 後で 英英辞典で意味を調べています。"

"英英辞典は 単語の意味をより深く理解することに役立ちますし、読み物として活用すると、英語リーディングの スピードも確実に上がります。" と語る 里奈さんは 中学校で履修する 英語と、海外の英語の間に 境界線を引かずに 興味ある英語情報を 知識として吸収する、知的好奇心旺盛な女の子です。

英会話 個人レッスンの際は、参加する 留学生向け 英語チャットを題材に 書き込みに使う文章の校正や、SNSやメールに多用される 略語やスラングの意味など 質問をたくさん用意して 先生の訪問を待ち受けます。

『中学校の英語授業で 読む、書く、聞く、話すの ４技能を学んでも、自由度の高い 英作文や カジュアルな英会話では 語彙不足に悩まされます。』

『英語チャットで使われる カジュアルな イデオム（慣用句）は 日常英会話や 雑談の際、そのまま使えるので 便利です。』と里奈さんは言います。

担当の先生は 『英語を 世界中の人たちと 交流するための ツールとして捉える 里奈さんは、英語学習に関する 内的動機づけ が高く、３年後に予定している カナダでの短期語学研修を 誘因に 英語学習に対するモチベーションを高めています。』

『知識として何を知ったか が重視されがちな 中学校の英語を１教科と捉え、コミュニケーションを重視した英語力の 習得は学校の教室以外で 実践し、反省し、磨きをかけるという学習サイクルによって 精錬されると 考えています。』

『また 英語だけでなく、その母語話者の 生活様式や、歴史的背景にまで 関心を広げる 里奈さんには 統合的志向の強さを感じます。』と評価します。

中学校の英語 ４技能５領域の中でも 特に 総合的な英語力が問われる "話す - 発表" が一番得意と話す 里奈さん - 英語スピーチ・コンテストへの エントリーを検討中です。

* ペーパーバック (Paperback)： （主に洋書で）薄い紙表紙を用い、ハードカバーと比べ 低めの価格が設定された た軽装本を指します。　登場する単語数が少ない、薄い中綴本 など、日本の中学生がチャレンジできるタイトルも多く市販されているので、英語学習に役立ちます。

Q. 夫婦での受講を希望しますが、２人の目的と英会話経験が異なります。　私（妻）は 30分日常英会話（初心者）、夫は ビジネス英会話 （昨年 TOEIC 730位)で 60分の組み合わせですが、設定は可能でしょうか？　場所は駅から徒歩 数分、松屋の裏手です。

A. ご夫婦で 時間分割の授業、90分連続であれば 催行可能です。

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