英会話を 高円寺で - 個人レッスンで 成果を実感！

MPE - 受講者の皆さまに 恵まれて

口コミ:　英会話で海外バカンスも充実>> - 野澤祐二さま　（東京都 千代田区） -

学生時代 英語の筆記試験は苦手ではなかったという野澤さん。　英会話でスムーズなコミュニケーションを取るために必要なのは、文法や 語彙知識よりもむしろ、英語固有の音やリズムの感覚であることに気づいたと言います。

『試験対策の英語学習では 文を形成するための規則を学び、句や文の構造に関する知識を増やす 英文法学習が中心でした。　また 勉強法も 記銘（インプット）し、記憶に貯蔵し、必要な時に検索可能にする 符号化暗記の繰り返し量を 増やす勉強が 点数獲得に 有効だったのです。』

『ただ 英語のリスニング学習の経験は皆無であるため、文字と音声を結びつける 音韻符号化の領域が未開発で、書記素と 音素対応がどのような原理で形成されているか 理解していない点も 課題であると思います。　また 分節音と韻律音声の知識がないため 耳で聞いた実際の音声を基に、単語を判定する音声知覚の作業が滞ってしまい 意味理解が追い付きません。』

『リーディング（英語）とリスニング（英会話）が顕著に異なるのは、情報の入力速度をコントロールできるか否かという点だと思いますが、リスニング・スキルが弱いと 対話過程で スピーキングに繋げることも困難です。　英語での質問の意味が十分把握できず 何を話すかを考える 概念化の段階で混乱が生じ、産出する英語の質が低下する というジレンマに陥っていました。』と英会話の難しさを 語る 野澤さん。

これに対し 担当の講師は 『英語の聞き取りに関しては、オーディオ教材の視聴を始める前に、まず 音節の配列の基本ルールや、音韻の調音上の特質を知ることにより 正しい発音を習得することが先決です。 音声学では "正確に発音できる単語は 正しく聞き取れる" との通説があります。　つまり 正しい 発音が身につくほど リスニング力も向上するのです（言語学上のモータースキルの仮説）。』

『音声知覚に不備が目立つのは、長期記憶に 英語の 正しい 音韻と 音素が貯蔵されておらず、日本語の似ている音を代替で 使用しているのです。　リスニング力を磨き リーディング力に近づければ、ダイアログ形式の 英会話で スピーキング力を フルに活かせるようにもなります。　英語の聴解能力向上のため、発音の最適化プログラムを個人レッスンに取り入れましょう。』 と 提案しました。

□ 英語の発音を 音素・音節単位で 修正し 最適化する□

野澤さんの アウトプット・プラクティスでは；

(1) 強音節にある母音の音素を "音の中心" と捉え 音の上げ下げ、区切る位置、長さや強弱を 意識して センテンス単位で 発話する。

- 音素は意味の違いを生み出す音であるため、正しい発音でなければ、相手に 聞き間違えて生じてしまいます。　特に 母音の音素の 強弱や 長短が 英語の韻律を作り出すため 学習初期の段階で正しい発音法を学ぶことが望ましい。

(2) ピッチが弱いため 聞き取りが難しい 助動詞や be動詞を伴う 短縮形 を語彙チャンクと捉え 発話を練習をする。

- チャンクは、理解の基本単位で、センテンスのリズムで区切られる音の塊り で、英語センテンス聴解の処理単位となります。

(3) 語尾の子音と それに続く母音が連結するリエゾンや、綴りにあるアルファベットが発音されない 脱落（リダクション）など 音声変化の 仕組みを体得し、発話する。

- 本来存在するはずの音が消えたり、異なる音に変化する音声変化は 日本人が英語を聞き取る際に 大きな障害になると 考えられます。

この３点を基本に 英語発音の最適化を実践しました。

『日本語特有の 子音＋母音で１拍とみなす モーラ拍リズムの英語発音を、音と音の時間間隔を伸縮調節する 強勢拍リズムに シフトすることから始めました。』

"全ての母音発話の 強弱と 長短を見直すと 英語らしいリズムが生まれます。』と感想を述べる 野澤さん。

リスニング・スキルに改善の兆候が見え始めたのは それから 一か月後のことでした。

成人英会話 - 初心者の方に達成感を

口コミ: - 海外出張先で効果を発揮 - ビジネス英会話 >> - 黒木 千絵様 （東京都 世田谷区)-

ダラスや シカゴなど アメリカ中西部への 出張と 英語でのプレゼンテーションの機会の多い 黒木さん。 英会話 個人レッスンでは 質疑応答のリハーサルに 講師と一緒に取り組んでいます。

　

『30分の プレゼンは 挨拶、会社案内、本論と オーソドックスに進行しますが 個人的に 重要と位置づけているのが クロージング前の 質疑応答です。 この時間は 私の説明不足であった箇所を 頂いた質問に返答し 補完できる上、インタラクティブな交流によって 顧客のフィードバックから 隠れた ニーズを発見し サービス改善に役立てたり、時には 和やかな意見交換の場になることもあるので、この時間をより充実したものにしたいと考えます。』

『ただ 質疑応答では、予想外の質問や、抽象的な問いで 返答の方法が分からないものもある。　また 言い淀みや 言い直しなど 会話特有の表現も瞬時に理解し、とっさの場面に対応できる、柔軟な英語力が求められます。 英会話 個人レッスンでは、質疑応答を想定し、あらゆる角度から 英語の 5W1H の質問を先生に投げかけてもらえるため、実践的な英語力を磨くことができる上、話者との発話間隔の空白時間が 短縮され ダイアローグが円滑に運びます。』

□ ワーキングメモリの容量を意識した発話を心がける □

"現在は 意識的に スピード感のある 英語の発話を心がけている" と黒木さんは語ります。　『アメリカのビジネス・パーソンは 勤務時間内の 時間のロスを 日本人以上に 嫌う性質があります。　自分の英語発話が 遅いと 相手の時間まで 無駄にしてしまう上、アメリカ人の多くは 発話間隔が開き 空白の時間ができることを嫌う傾向があります。　二者間の交替潜時のテンポを一定に保ち、相手の発話スピードに合わせ、対話のインタラクションリズムを作ることが大切です。』

『英語非母語話者は アメリカ人に比べて 英語の聴解力が不足しているため、会議の途中 早口の英語に 聞き取りの困難が生じたり、意味理解が追い付かず 発言を理解できないこともあります。　これを回避するためには、言語の 情報処理量を上げる必要があると感じ 意図的に発話速度を改善しています。』

『情報処理の量を上げると、短期記憶を一時的に保持する ワーキングメモリの容量が低下し、対話者の発話内容の記憶が残らなくなります。　ワーキングメモリの スペースと利用時間に限りがある。　そのため 英会話に臨む際は 認知資源（容量）の節約を常に考える必要があるのです。　そして　節約方法の中で もっとも有効なのは 認知資源を ほとんど消費しない　情報処理の 自動化に切り替えることです。』

『自動化を促進するために、リスニングでは 聴覚で受容した 音声を、自分の音韻ストアにある 音記憶と 照合し、聞き取った音を判定する 音韻知覚の自動化 を強化しています。 リスニングの際 聞き取れなかった 音素と音節を暗唱し、音記憶の長期記憶に残す 演習を行います。　これにより ワーキングメモリのリソースを、発話内容を考える 概念化や、短期記憶の保持など 別の部分に費やせるようになります。』

□ 流暢性を優先し 発話速度を上げる □

『アウトプット・プラクティスでは 発話速度（話速）を TOEIC のオーディオ教材のナレーションと同等の 150 wpm （１分間に 150語）程度に設定し 情報処理を素早く大量に行う 流暢性を追求することで、構文の複雑性や 意味の正確性は低下するため、Have - Get - Take など 応用度が高く 想起しやすい 基本動詞の中心義と 多義語表現の派生義を 意識的に多く活用しています。』

『また 発話速度を上げると、英語のリズムが平坦になりがちなため、強音節にある 母音の 響きの明瞭さ（ソノリティ）を意識的に上げ、意図的に 音素と音素の時間間隔を伸縮して、強勢拍リズムを保持しました。』

『初めは 英語発話のスピードを上げることから始めましたが、結果的に 聴衆が聞き取りやすい工夫が織り込まれた上、質問を受けてからの 反応時間も短縮されたので、全体的に 円滑さが加わりました。』 と感想を述べる黒木さん。　話し方や ジェスチャーといった非言語的音声まで 細部の見直しに 気を配す 黒木さんの 英語力は 確実に進化しています。

キッズ英会話

「サッカーのドリブルの時、ボールに２歩で１回触るでしょ。　ドリブルのリズムがあるんだ。　英語の音も 同じでしょ。　drive は D でボールを止めて、R で強く蹴る感じ。　同じリズムなんだよ。」

Voice:　- サッカーと英会話を両立 >> - 古田君 （小学校５年生）- 東京都 世田谷区 -

子供たちの英会話 個人レッスンを拝見していると、間違えても すぐに気を取り直して 答えを追求する 探究心や、反復学習を淡々と繰り返す辛抱強さ　など 数値化できない 非認知能力が、英会話の技量習得に影響を与えていることに気づく瞬間があります。 運動神経抜群な古田君は サッカー練習の際の ボールキープ法などリズム重視のトレーニングを通して培った リズム感を、英会話の発音習得に 転用スキルとして用いているように思えます。

担当の先生は 『古田君は 規則的に反復する時間進行秩序である リズムの感覚を、サッカーと英会話の両方に 応用しているように思えます。 言語の発音は 分節音声と韻律音声の合成から成り立ちますが、強勢拍リズムを特徴とする 英語の発音法の習得には、音節や単語、センテンスに現れる 音の高低や 音調、弱音など、韻律素の体得が重要視されます。』

『古田君の場合、発音の正確性は 母音だけでなく 子音にまで及んでいる点が 特徴です。　日本語は 音節の構造から、子音の登場回数が少ないため、英語に比べ はき出す空気（呼気）が少ない。　また 日本語に複合子音はないため、余分な母音を挟んで、カタカナ風の発音に置き換えて、子音を発音する 子供がほとんどです。　ただ 古田君は 強く息を吐くように発音する閉鎖音（破裂音 P-T-K）や、 鼻腔を使った（鼻音 M-N）など 音素単位での発音が正確なため、母音を間に挟まない 子音クラスターなど 日本人が苦手な 発音にも 十分なスピードがあります。』と評価します。

英語学習というと 大脳を駆使する暗記学習が中心で、座学型の勉強をイメージする方も多いと思いますが、実際の演習では 口唇の微細運動神経の動きを自動化し 正しく英語を発音する作業には、運動を司る 小脳が関与していると 言われます。　発話中心のキッズ英会話 個人レッスン - 適齢期に合わせ、正しい メソッドで教わると、認知言語学に基づく 高い技術の習得が可能になる。　聴覚・発話情報のエンコーディングを 中心に 英語力の基礎を築きます。

中学生・ティーン英会話

Voice: - 留学の夢があるから 英検も頑張れる>> - 村山 里奈 様 （中学１年生）　（東京都 文京区） -

『アメリカの シットコム・ドラマと 英語脚本を 取り入れた リスニング学習を始めました。　中学校の英語教科書の リスニング教材の音声は 発話速度が遅いため 聞き取りの練習には 不向きなため、英語母語話者向けの シットコム・ドラマを教材に選定しました。』

『聞き取れないセリフ部分の 音声を 文字で確認すると 自分が聞き取りを苦手とする 音素や 音節構造が 分かってくる。　特に 私の場合 R-W などの半母音の音や、F-V のように 日本語に無い音素 聞き間違え、別の単語を想起してしまう 傾向があると分かりましたので、それを含む音節を暗唱して 音の記憶痕跡を強化しています。』

『また 単語を 音節で区切る習慣をつけると 英語の発音も 韻律的正確性が増すと思います。　日本語は 子音 + 母音 の母音で終わる 開音節が中心ですが、英語は 子音 +　母音 + 子音の 子音で終わる 閉音節が中心です。　音節をリズム単位として聞き取る練習をすると リスニング力は 飛躍的に向上すると 思います。』　と語る 里奈さんは 中学校の英語と、アメリカの英語の間に 境界線を設けることなく、３年後に参加を予定している 短期語学研修の際 役立ちそうな英語情報を 全て知識として吸収する 知的好奇心 活発な女の子です。

『学校の英語授業では 語句の配列規則や 動詞の語形変化 など 英文法が中心ですが、自分の意見を明確に対話者に伝える 英会話では 語彙の豊富さの方が より重要であると感じます。』

『中学校で習う 英単語は 約2,500語程度で、海外の人たちと 交流するには 少なすぎます。　アメリカの小説や、音楽を聴いて あと 2,000語位 独学で覚えようと思います。』と 本人は 無自覚ながらも 英語学習への内発的動機の高さがうかがえます。

担当の先生は、『英語を 学校の１教科と捉えるのでなく 世界中の人たちとの 交流ツールとして考える 里奈さんには、その言語の母語話者の 生活様式や 文化的背景にまで 興味を伸長する 統合的思考の強さを 感じます。』

また、身の回りの英語情報ツールを 利用して、学習日課を設定し 到達を目指す　独自の学習デザイン法を 編み出す 才覚を発揮 - その成果は 英会話や 英作文など アウトプットの 応用分野で活かされています。』と評価します。

『英語の小説を 辞典を引きながら 読んでいると、英和辞典では 単語の深い意味や 類義語との違いが 掴めないこともある。　先生のように 英英辞典を使えるようになれば 英作文力も 向上するはず。』と語る 里奈さん - 中間テストの英語で クラス１位の成績を取った ご褒美に ご両親は 英英辞典登載の 電子辞書のプレゼントを予定しています。

Q. 自宅は 高円寺南５丁目の中央線 線路沿いですが、手狭なため、 高円寺駅近くの貸会議室を 英会話 個人レッスンの受講 に利用することは可能でしょうか？ 小４の娘の授業で、毎回 母親が同伴します

A. 毎週 高円寺の 会議室を手配・予約していただき、プライベート英会話を催行するのであれば、貸会議室の利用に問題ございません。

高円寺で 英会話 体験レッスンを 受付中！