英会話を 「吉祥寺」で - 成果を可視化する マンツーマン

MPE - 良い 受講者の皆さまに 恵まれて

口コミ: 感情ニュアンスを伝えるための英会話 >> 星 和志さま （東京都 港区）

『業務上 英文Eメールのやりとりを読み書きするので 基礎的な文法理解力と 語彙の知識として身に付けていると思います。』

"また 英語での会議での 発表でも ファクト(5W1H) に対する質問に対し 事実に即した応答ができます。"

『ただ 自分の感情を 英語で相手に 伝える際、喜怒哀楽の感情を 言語化できず 表現が漠然化しがちです。』

『自分の感情や想いを伝える 英語表現力 が乏しければ、事務的な印象を相手に与えてしまい、 言語外の真意を正しく伝えられない。』

"プロジェクト・チームの一員として、相手の話しに傾聴したり、共感や同意、励ましの気持ちなど、周りの人たちに 感情伝播が起こるような 話し方を目指したい。"　その願いを抱えて 英会話 個人レッスンを開始した 星さん。

これに対し 担当の講師は『英語の語彙学習では、日本語との概念のずれに着目する必要があります。』

"日本人は 感情表現に於いて 内的側面 を重視し 主観的上限を好むので I を主語にする傾向がありますが、英語では 感情を 客観的把握する傾向があり ３人称が主語になることも多くあります。"

"また 英語圏の人達との 価値観や 文化の違いは、語用論にも にも大きく影響を及ぼす - 例えば "I miss you." や "I'm proud of you." のように 情動を伴う 英語表現は 日本語に直訳が難しいため、その語が用いられる場面を想起することで、センテンスの意味を 解釈した方が 記憶に定着しやすいと思います。』と述べました。

『加えて 学校では 感情を表す英語表現を多くは教えません。　名詞に比べて 形容詞は意味が曖昧であり捉えどころがないからでしょう。』

"特に 感情を表す 形容詞は 個人の経験や性格に基づいているため、一律的に 言語化できない "暗黙知" にあたることが多いため、"形式知" にあたる文法中心の 英語履修には 馴染まない側面もあると思います。" と加えました。

感情の言語表現は 身体的な感覚（例： 疲れる）と、社会・文化的に形成された（例： 疲弊）に分けられる。

またポジティブ - ネガティブ / フォーマル （疲労感） - カジュアル （例： くたくた） など 主観的な状況が 反映されるため、各単語の意味の理解を深めることと 、単語と単語の境界を探りながら、語彙スキーマを意識した 学習が必要になります。

講師は 星さんに 『感情に関する形容詞の語彙を増やす際は、Shame -Embarrassed / Angry - Upset のように 語彙概念を一度整理することも必要です。　２通りセットで覚えてみましょう。』と 提案しました。

例） dissapointed は a letdown, nervous は jumpy など 『感情表現は 軽い イデオムを使った方が、相手にも受け流してもらいやすい。　感情はさらりと 表現しましょう。』と アドバイス - 星さんの "実用的な英会話" の学びは続きます。

吉祥寺で人気の英会話コース

口コミ: - デザイン事務所で 英会話を受講する >> 宮下 香織さま （東京都 港区）

『脳が活性化し、１日でもっとも集中力が高まる 午前のゴールデンタイムに 英会話 個人レッスンを受講しています。』と語る 朝活推奨派の 宮下さん。

自身が運営する 広告関連のデザイン・オフィスを 学びの場として利用しています。

英会話スクールでの受講も検討したと言いますが、 "良好な音環境を維持する 学習空間を 自分の職場でデザインしたい。" と考え 家庭教師 英会話を選択したそうです。

『多くの英会話スクールでは 室内音環境が学習効率に及ぼす影響を 真剣に考えていない。 個人レッスン用スペースは 引き戸を閉めて 空間が分離していますが、外部の話し声が 入ってきます。』

"英検の２次面接試験と同じで、言語受容（聴覚認知）中心の英会話学習では 集中できる空間の確保が 絶対条件です。"

"特に 発音の最適化では、課題が 弱く、低く、短い 弱音節に現われる弛緩母音 である場合が多い。"

"似ている音の聞き分けたり 音声情報を正確に聞き取る際 作動する ワーキングメモリの容量をセーブするためにも 静かな環境が必要です。

HINT: 聞こえた音声情報を 心の中で保持し、同時に処理するワーキングメモリは 発言など 様々な認知課題のために活動しますが、その容量は有限です。　そのため リスニングと スピーキングを馴化し 自動化することが望ましい。

"ただ スクールという セミパブリック空間 で理想の音環境を 実現するのは 難しい。　そのため 自分の職場の学習環境を整えよう と考えました。"

□ スピードと流暢性を優先した発話スタイルの確立 □

年に数回 契約更新や 見本市出席のため ニューヨークへ 出張で赴くという 藤村さん。

現在 英会話 個人レッスンでは 発話の高速化を目指して、アウトプット・プラクティスに励んでいます。

『アメリカ、特に都市部のビジネス・パーソンは 発話が速いため、言語処理の速度を上げ続けなければ 発言の機会を得ることができません。』

"演習では、まず 米国CNN ニュースで放映された 200 wpm （１分間に200語）以上の スピードで話す ニュースキャスターの発音の明瞭性を記憶しておきます。"

"そして TOEIC のオーディオ教材と同様の 150 wpm の発話速度を 保持しながら 英語での発話を続けます。 "

"会話の内容は 質問に合わせて 自分で考えますが、抑揚や 韻律、間の取り方など 言語以外で伝わる音声情報にあたる パラ言語に関しては、ニュースキャスターの語調を 思い出し 取り入れるようにしています。"

また 発音に関しては 語尾３子音連鎖（例 fifth) の 音声脱落現象や、綴り上存在する音が 隣りの音の影響で発音されない 脱落などの 自分が聞き逃しやすい音の 正確な発音法を 確認し 復習しています。"

"先生が教え、生徒は暗記する" という旧態依然とした進行ではなく、先生と生徒が アイデアを出し合い、解釈を共有する 英会話 個人レッスン。

生徒が 自発性を持ち、情報の流れが一方通行性が生じない インタラクティブな進行には、お互いが 非言語コミュニケーションを察知できる 学習環境や 距離感が大切です。

成人英会話 - 初心者の方に達成感を

Voice: - 海外出張に役立つ ビジネス英会話 >> - 黒木 千絵様 （東京都 世田谷区)-

デンバーや シカゴなど アメリカ都市部への出張と、英語でのプレゼンテーションの機会の多い 黒木さん。

現在の英語学習上の 課題は 『発話するセンテンスが 音声的にも 意味的にも 機械的で、感情が伴わない気がします。』と語り 改善の手段を模索しています。

"日本語でも同様ですが、英語でのスピーチに慣れてないうちは、論理的な話し方を試みると、一本調子で機械的な話し方になりがちです。"

"相手に簡潔に伝わる 英語での話し方を模索中です。 と黒木さんは言います。"

□ 戦略的に人の情動を喚起する話法の確立 - ビジネス英会話 □

『英語でのプレゼンテーションでは、明瞭な言葉で 深部まで言語化し 説明する ローコンテクスト文化圏にある アメリカを意識して、既知の事実に基づいて新たな仮説を立てる 仮説演繹法や、問題を 構成している要素をツリー状に書き出す ロジックツリーなど 論理思考ツールを使用して発話内容を 生成しています。

"説得力を持って論理的に伝える話法を目指すと同時に、発話速度を 意識的に上昇させ　音声面でもやや 高い声を出して 快活感も取り入れました。"

『ただ、メッセージの一番大切な部分では、対話者から 共感や 賛同などを得るためには "こちらから 情動を表出する" 必要があると 感じています。』　

"そして 情動から共感に至る過程をデザインし、その感情共有から 新しいビジネス機会を 生み出したいのです。" と語る黒木さん。"

これに対し 担当講師は 『ビジネス英会話では 言葉を尽くして論理的に状況を説明する 発話スタイルが好まれますので、今の話調は 継続して磨くべきだと思います。』

"そして、その他に 語りての真剣さや 包容力が 垣間見られるような パーソナル・タッチな話法も 形成すると良いです。" と 意見を 述べました。

黒木さんの アウトプット・プラクティスでは、：

(1) 強調したい部分で 発話速度を落とし、センテンス単位の 音の高低幅を上げる。

- 自分が強調したい意味が効果的に伝わるように、音の強弱や 高低をコントロールすることで 聞き手は自然と話の内容に集中します。

(2) 文語的でやや高尚な単語を キーワードに設定し、類義語でパラフレーズして 対話者に より深い印象を残す。

- 印象的なフレーズで締めくくるため、結論をポイントで要約します。

(3) 対話者へ オープンエンドの 疑問文を投げかけ、相手の返答に対し、気づきを表明する oh　など 間投詞や 談話標識を 入れ、理解の成立や 一体感を演出する。

この３点を 意識しながら 演習を重ねました。

『発話速度、カジュアル・フォーマルな語彙を 使い分けると 緩急のコントラストが 単調性を和らげることができます。』

『また 意図的に ハンド・ジェスチャーや 深いうなずき を加えると 臨機応変な対応力を高めることに役立ちます。』と語る 黒木さん - "何を伝えるか" に重きを置く 意味論から、"私の発話した 英語は 相手にどう受け止められたか？" を 探求する 語用論へのシフトを開始しました。

キッズ英会話

Voice: - 帰国子女 の マンツーマン英会話>> - 省吾くんのお母さま（東京都 中央区 ）-

米国 有数の大学集積として 日本でも知られる ミシガン州アナーバーでの 家族赴任同行期間を終え 日本に帰国した省吾君。

自宅近くの同年代の 友達にも恵まれ、小学生ライフを満喫しています。

また 懸念のあった 日本で初めて経験する 国語の授業でも成績好調で ご両親も一安心。　漢字の書き取りや 習字など 関連学習アクティビティにも 意欲を示します。

ただ、英語に触れる時間が 減った 帰国日以降、英語への関心は下降気味の様子でした。

小学生 特に低学年で帰国した場合 英語力の保持は 難しいものと考えていたご両親は、無理に 母国語である日本語と 英語の独立した言語表象体系を形成（バイリンガル化）を子供に求めない方が良いと考えていたそうです。

英会話 個人レッスンでは、 現地校で使用していた 英語を母語とする児童のための 教材(ENL) の使用は控え、非母語話者向けの ESL（第二言語としての英語）テキストを導入し、語彙の暗記量を減らし、会話中心の内容を設定しました。

発話演習では 省吾君の興味のある題材をトピックに設定し、センテンスに入れる単語の量を少しずつ増やすことで やや複雑な構文の 会話への導入を試みました。

アウトプットを通して 後ろに来る音によって変わる鼻音や、破裂音と摩擦音を同時に発音する破擦音など 英語の子音の調音方法の不正確な部分を正していきました。

また 文法面では 沢山の使い方があるため 扱いが複雑で意味も理解しにくい "Can や Will" 助動詞を、文脈から推測し 言語的直観を用いて選択する など、単語や構文をイメージとして捉える 認知文法の要素を取り入れることで、曖昧さが残っていた 統語力を 少しずつ改善しました。

文法の下地を作ることも取り入れた、新しい英会話の時間。 実用性だけに偏りすぎない。　それでいて英会話の本質から外れない。　そんな感じの、帰国子女向けの内容に仕上がりました。

中学生・ティーン英会話

Voice: - 留学の夢があるから 英検も頑張れる>> - 村山 里奈 様 （中学１年生）　（東京都 文京区） -

『ペンギン・リーダーズの　洋書 ペーパーバック 名作集の多読を開始しました。』

『英語を音読することにより 発音の誤りを 英和辞典の発音記号で 確認するようになったので 発音の改善も見込めます。』

『また 文法や単語の意味などを細部まで把握する精読は 長文読解力の向上にもつながりますし、速読によって 日本語を介さず 英語を英語で理解 する習慣も月始めました。』

『中学校の英語授業では、文が構成される仕組みや 動詞の不規則変化など 英文法の知識をつけることが 中心ですが、日常英会話では対話者に 自分の考えを詳しく伝えるための 豊かな語彙力の方が 重要に思えます。』

『ペーパーバックには 英会話にそのまま 使える センテンスや 日常的に使う イデオム（慣用句）が多く出てきますので、貴重な情報源として 活用しています。』と語る里奈さんは、中学校で履修する英語と、北米の英語の間に境界線を 敷かず、３年後に参加を予定する カナダでの短期ホームスティ・ツアーの際 役立つと思う英語表現を 知識として吸収する 内発的動機づけ の高い女の子です。

英会話　個人レッスンの日には、アメリカのヒットチャート・ポップスの歌詞カードを片手に 英語らしいライム（韻）の踏み方についてや、ティーンが好む 恋愛スラングの意味など 質問をたくさん用意して 先生の訪問を待ち望みます。

『洋楽では 歌詞の意味よりも 韻律の区切りが優先されて 独特な音声変化が生まれる時があります。

このセンスを 理解できれば 私の英語発音も もっと良くなるはず。』と 里奈さんは言います。

担当の講師は 『小学生の時から 英会話 個人レッスンを習い始めた 里奈さんは、英語技能のバランスが とてもよく 英会話 個人レッスンの時は 聴覚優位、リーディングでは言語優位の認知特性に スイッチが可能です。』

『さらに 英語母語話者の 生活様式や 歴史的背景に 親しみながら 言語を学ぶ 統合的思考も 見受けられます。』

『地域の海外留学生との交流会に参加するなど、積極的に英語を使用しているので、話を聞いて理解できる 受信語彙と、実際に運用できる 発信語彙の差が少ない点も 優位性の一つと言えるでしょう。』と評価します。

『小学生の頃は、英語長文の読解が苦手でしたが、単語・熟語の暗記量を増やしているので、今は リーディングも大好きです。』と語る 里奈さん。

先生の勧めで 英語スピーチ・コンテストへのエントリーを 検討しています。

Q. 長男が 吉祥寺にある プリスクール（キンダーガーテン）に通っていますが、英語を話すことがほとんどありません。 英会話中心の個人レッスンは可能でしょうか？　自宅は 吉祥寺駅から徒歩９分の 吉祥寺東町１丁目で 五日市街道沿いにあります。

A. はい。　幼児向け英会話メニューに ロールプレイや ショー・アンド・テル の要素を取り入れ、自発的な発話機会を増やします。

吉祥寺で 英会話 体験レッスンを 受付中！